Disciplina Voluntaria

Curso de formación en derechos humanos para docentes

Ejercicio de la disciplina voluntaria

Curso de formación en derechos humanos para docentes

Ejercicio de la disciplina voluntaria
Reglas
Eduardo Galeano. Bocas del tiempo, 2004.

Chema jugaba con la pelota, la pelota jugaba con Chema, la pelota era un mundo de colores y el mundo volaba, libre y loco, flotaba en el aire, rebotabadonde quería, picaba para aquí, saltaba para allá, de brinco en brinco; pero llegó la madre y mandó a parar. Maya López atrapó la pelota y la guardó bajo llave. Dijo que Chema era un peligro para los muebles, para la casa, para el barrio y para la ciudad de México, y lo obligó a ponerse los zapatos, a sentarse como es debido y a hacer las tareas para la escuela. — Las reglas son las reglas, dijo.Chema alzó la cabeza: — Yo también tengo mis reglas, dijo. Y dijo que, en su opinión, una buena madre debe obedecer las reglas de su hijo: — Que me dejes jugar todo lo que yo quiera, que me dejes andar descalzo, que no me mandes a la escuela ni a nada parecido, que no me obligues a dormir temprano y que cada día nos mudemos de casa. Y mirando el techo, como quien no quiere la cosa, agregó: — Y queseas mi novia.

Taller Ejercicio de la disciplina voluntaria

OBJETIVOS

CONTENIDOS

ESTraTEgIaS

Identificar las concepciones prevalecientes de lo que es la disciplina y cómo se manifiestan en nuestras prácticas educativas. w Analizar los principios y las características de la disciplina voluntaria como expresión de una disciplina acorde con el respeto a los derechos humanos. w Definircriterios y propuestas para la transformación efectiva de las prácticas disciplinarias escolares contrarias a los derechos humanos.
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Concepto de Disciplina Voluntaria. Características de la disciplina voluntaria. w Psicología evolutiva y disciplina. w Disciplina y derechos humanos.
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De la escuela derechita a la escuela con derechos: Realizamos un video foro (según el tiempo disponiblese utiliza alguna de las siguientes películas: “En la escuela y en la vida”, “Los coristas” o “Los Hijos de San Judas”). Discutiremos en torno al concepto de disciplina y sus múltiples enfoques. (Papel de Trabajo nº 1). w Hacia una nueva noción de disciplina: Elaboraremos un concepto de disciplina voluntaria partiendo de ciertas palabras claves. (Papel de trabajo nº 2). w Análisis de casos:partiendo de casos (hipotéticos y/o reales) analizamos las implicaciones de una disciplina acorde o no con el respeto a los derechos humanos. (Papel de trabajo nº 3).
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Papeles de trabajo

DUraCIÓN

BIBlIOgrafía

5 horas.

aSIgNaCIONES COMPlEMENTarIaS

rECUrSOS

Películas seleccionadas. Televisor. w Reporductor de DVD o VHS. w Papel bond y marcadores. w Tarjetas de palabras delrompecabezas del concepto.
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Educación en derechos humanos y disciplina voluntaria (Compilación de Pablo Fernández). w Precisiones sobre Disciplina Voluntaria (Gustavo Espinoza). w Sinopsis de psicología evolutiva (Propuestas de Intervención en el aula, autores varios, Edit. Narcea, 1997). w Juegos e instrumentos para una mejor disciplina escolar (Compilación de Pablo Fernández). w ElReglamento Escolar (Lilian w Montero y otros, Cecodap, w 2005).
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Lectura y síntesis conjunta de los textos: “EDH y disciplina voluntaria” y “Precisiones sobre disciplina voluntaria”. w Analizar las prácticas disciplinarias en nuestra escuela y responder a la pregunta: ¿Qué enfoque disciplinario se aplica en nuestra escuela y qué aspectos del mismo deben modificarse desde una perspectiva de respeto alos derechos humanos? w Diseñar, crear o identificar una estrategia lúdica que permita aplicar los criterios de disciplina voluntaria en el aula (juego, dinámica, mecanismo de control democrático, etc.).
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Taller Ejercicio de la disciplina voluntaria

Papel de trabajo nº 1
Video-foro
1. Registra los aspectos que más te llamaron la atención de la película, relacionados con el...