DISCIPLINA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
Páginas: 10 (2344 palabras)
Publicado: 24 de junio de 2013
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA
Facultad de Filosofía y Humanidades
Secretaría de Posgrado
Carrera de Especialización
Pedagogía de la Formación
Lic. Ana Cristina Menchaca González
PSPT. G04968264
Córdoba, Argentina
2012
INTRODUCCIÓN
En el marco del seminario de Disciplina y Convivencia Escolar, me dispongo a retomar las categoríasde análisis trabajadas en clase en torno a algunos casos catalogados como de “indisciplina” y “violencia escolar”. Si bien es cierto que la violencia y el acoso en las escuelas ha existido desde hace años, cada día es más común encontrar en el diario noticias que hablan al respecto; estudios de investigación que centran su atención en las relaciones escolares; campañas contra el “bullying”;capacitación a docentes para prevenir y saber tratar el acoso escolar; entre otros. Podríamos atribuir este aparentemente reciente interés en dichos temas, a la incidencia de los medios de comunicación masiva en la divulgación de los mismos; pero también a una creciente cifra de casos de este tipo alrededor del mundo. Es innegable que con el acceso a Internet y a las redes sociales, actualmente es muchomás sencillo tener noción de la subjetivación de las personas con respecto a ciertas actividades e incluso tener un acercamiento al “estado” emocional de las personas que lo hacen público por estos medios. Particularmente entre los adolescentes, este tipo de medios tiene un auge importante e incide directamente en las relaciones que se suceden en los ámbitos escolar, familiar y social.
Bajoeste supuesto, es necesario igualmente reconocer que la escuela, tanto pública como privada, ha dejado entrever su necesidad de reorganización y reformulación en cuanto a disciplina escolar; por lo que Ministerios de Educación de diversos países y organismos internacionales han desarrollado distintas estrategias para abordar este importante tema. Si bien la disciplina escolar, pareciera distar dela función académica de la escuela, posee un carácter mucho más formativo del que actualmente se le atribuye. Muchos casos de los que son publicados cotidianamente en los diarios conllevan en el fondo, graves carencias disciplinarias por parte de los institutos educativos, sin dejar de lado el contexto social en el que se suscitan. Así, una escuela en donde existe un caso de suicidio por acoso oviolencia escolar, tendría que cuestionarse si sus normas disciplinarias y de convivencia fomentan realmente los valores que pretende formar en sus alumnos y si tienen sentido para ellos. Acordando entonces con Alterman(2000), existe una “severa crisis que hoy viven los sistemas educativos, el control y el mantenimiento de la disciplina escolar.”
Por otro lado, es importante mencionar quecuando un directivo, alumno o padre de familia recurre a la autoridad judicial o fiscal ante un caso de violencia escolar, comúnmente queda minimizada la acción disciplinaria de la escuela y frecuentemente se cuestiona su autoridad e incluso ésta misma se ridiculiza. Si bien es cierto que existen casos que necesariamente deben ser tratados frente a un juez, esta práctica día a día se vuelve más comúnpara casos de distinta índole y gravedad. Este actuar por parte de las autoridades educativas, nos lleva a poner en interrogante si las escuelas en realidad cuentan con un dispositivo disciplinario acorde a lo que sucede entre alumnos, docentes y padres; cuestiona también las estrategias para tratar los casos de indisciplina; y si los docentes y directivos cuentan con la formación necesaria paraabordar situaciones de conflicto con los adolescentes. Mencionando a Furlán “en nuestros países, los actores de la mayor parte de las instituciones educativas se las arreglan como pueden, prácticamente solos.”
ANÁLISIS DE CASOS
Comenzaremos por retomar dos casos de violencia y acoso escolar que sucedieron en el corriente año en distintas partes del mundo y que nos darán la pauta para...
Facultad de Filosofía y Humanidades
Secretaría de Posgrado
Carrera de Especialización
Pedagogía de la Formación
Lic. Ana Cristina Menchaca González
PSPT. G04968264
Córdoba, Argentina
2012
INTRODUCCIÓN
En el marco del seminario de Disciplina y Convivencia Escolar, me dispongo a retomar las categoríasde análisis trabajadas en clase en torno a algunos casos catalogados como de “indisciplina” y “violencia escolar”. Si bien es cierto que la violencia y el acoso en las escuelas ha existido desde hace años, cada día es más común encontrar en el diario noticias que hablan al respecto; estudios de investigación que centran su atención en las relaciones escolares; campañas contra el “bullying”;capacitación a docentes para prevenir y saber tratar el acoso escolar; entre otros. Podríamos atribuir este aparentemente reciente interés en dichos temas, a la incidencia de los medios de comunicación masiva en la divulgación de los mismos; pero también a una creciente cifra de casos de este tipo alrededor del mundo. Es innegable que con el acceso a Internet y a las redes sociales, actualmente es muchomás sencillo tener noción de la subjetivación de las personas con respecto a ciertas actividades e incluso tener un acercamiento al “estado” emocional de las personas que lo hacen público por estos medios. Particularmente entre los adolescentes, este tipo de medios tiene un auge importante e incide directamente en las relaciones que se suceden en los ámbitos escolar, familiar y social.
Bajoeste supuesto, es necesario igualmente reconocer que la escuela, tanto pública como privada, ha dejado entrever su necesidad de reorganización y reformulación en cuanto a disciplina escolar; por lo que Ministerios de Educación de diversos países y organismos internacionales han desarrollado distintas estrategias para abordar este importante tema. Si bien la disciplina escolar, pareciera distar dela función académica de la escuela, posee un carácter mucho más formativo del que actualmente se le atribuye. Muchos casos de los que son publicados cotidianamente en los diarios conllevan en el fondo, graves carencias disciplinarias por parte de los institutos educativos, sin dejar de lado el contexto social en el que se suscitan. Así, una escuela en donde existe un caso de suicidio por acoso oviolencia escolar, tendría que cuestionarse si sus normas disciplinarias y de convivencia fomentan realmente los valores que pretende formar en sus alumnos y si tienen sentido para ellos. Acordando entonces con Alterman(2000), existe una “severa crisis que hoy viven los sistemas educativos, el control y el mantenimiento de la disciplina escolar.”
Por otro lado, es importante mencionar quecuando un directivo, alumno o padre de familia recurre a la autoridad judicial o fiscal ante un caso de violencia escolar, comúnmente queda minimizada la acción disciplinaria de la escuela y frecuentemente se cuestiona su autoridad e incluso ésta misma se ridiculiza. Si bien es cierto que existen casos que necesariamente deben ser tratados frente a un juez, esta práctica día a día se vuelve más comúnpara casos de distinta índole y gravedad. Este actuar por parte de las autoridades educativas, nos lleva a poner en interrogante si las escuelas en realidad cuentan con un dispositivo disciplinario acorde a lo que sucede entre alumnos, docentes y padres; cuestiona también las estrategias para tratar los casos de indisciplina; y si los docentes y directivos cuentan con la formación necesaria paraabordar situaciones de conflicto con los adolescentes. Mencionando a Furlán “en nuestros países, los actores de la mayor parte de las instituciones educativas se las arreglan como pueden, prácticamente solos.”
ANÁLISIS DE CASOS
Comenzaremos por retomar dos casos de violencia y acoso escolar que sucedieron en el corriente año en distintas partes del mundo y que nos darán la pauta para...
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