Disciplina y convivencia
Páginas: 7 (1604 palabras)
Publicado: 4 de enero de 2011
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA Nº1. DISCIPLINA Y CONVIVENCIA.
1.-Reflexión sobre los métodos utilizados para regular la disciplina en el aula.
* Recuerda la etapa en la que eras estudiante y partiendo de tu experiencia personal describe métodos (relacionándolos con los principios teóricos estudiados) que utilizaban los profesores para mantener la disciplina en el aula.
Los métodos quebásicamente utilizaban eran estos:
* Negociaban y establecían normas ajustadas al grupo
* Divulgaban las normas
* Compartían criterios con el resto de profesores
* Estaban basados en la supervisión continua.
* Adecuaban las tareas a las aptitudes e intereses de los alumnos.
* Supervisaban y controlaban el proceso de aprendizaje.
* Mantenían un ritmo de aprendizaje correcto* Determinaban con claridad los objetivos de la instrucción
* Solucionaban problemas que se plantean durante el proceso de E-A.
* Utilizaban rutinas organizativas
* ¿Existía alguna diferencia en la forma de controlar la conducta entre las etapas educativas de infantil, primaria y secundaria? De ser así comenta las razones por las que los profesores utilizaban distintas técnicas. Enel caso contrario argumenta las razones por las que mantenían las mismas estrategias.
El recuerdo que tengo es mínimo, pero yo diría que no había ninguna diferencia.
Que yo recuerde las técnicas más utilizadas eran:
Para mantener conductas La atención del maestro, el elogio o el programa de economía de fichas, entre otras.
Para cambiar o anular conductas La extinción, la saciedad, el timeout o el
Castigo.
Estas técnicas eran utilizadas en todas las etapas en mayor o menor medida. Puede que hubiera alguna diferencia a la hora de aplicarlas, por ejemplo, en el caso de los castigos en primaria podían dejarte sin patio, pero en el caso de secundaria si la conducta era muy grave te podían llegar a expulsar del centro.
* Analiza la efectividad de los métodos usados, ¿lograban susobjetivos? ¿cómo te sentías cuando los utilizaban contigo? Argumenta razones por las que crees que eran eficaces o no.
En cuanto a las técnicas para mantener conductas, creo que si que son eficaces, porque es un reforzador continuo que está recibiendo el alumno y esto a la larga permitirá lograr el objetivo marcado.
En el caso de las técnicas para cambiar conductas, creo que todo depende dela disposición por parte del alumno de cambiar su conducta o no. Con la extinción o la saciedad puede que se consiga algo, pero en el caso del castigo sabemos que la conducta sólo desaparece temporalmente, es una técnica que no ofrece alternativa a la conducta, puede tener efectos negativos en el alumno ( intentos de represalia, miedo, ansiedad…),etc.
Respondiendo a la pregunta ¿cómo te sentíascuando los utilizaban contigo? Debo decir que yo tuve mucha suerte, fui una niña que pasaba muy desapercibida en la clase. Alguna vez me habrán reñido por hablar (reprimenda verbal), pero de ahí la cosa no pasaba. Lo que sí que me molestaba es que cuando alguien hacía algo y no daba la cara nos la cargábamos todos, por ejemplo: nos hacían copiar 100 ó 200 veces una frase o bien nos castigaban unpar de minutos cuando tocaba el timbre de salida. Esto último me generaba angustia por dentro.
2. Aplicación práctica de los principios.
Acabas de comenzar el curso en una escuela (detallar el curso y etapa educativa de tu supuesto según la titulación). ¿Qué piensas hacer respecto a las normas que van a regir la vida en el aula?
Etapa educación infantil (3-4 años)
Me preocuparé de quecumplan los siguientes requisitos:
* Regulen la convivencia y el proceso de E-A.
* Sean realistas, claras, necesarias y redactadas en términos positivos.
* Dedicarle el tiempo necesario a principio de curso.
* Supervisar continuamente su cumplimiento.
* Recordar que la contradicción entre una norma explicita y una implícita, se resuelve siempre a favor de la implícita.
*...
1.-Reflexión sobre los métodos utilizados para regular la disciplina en el aula.
* Recuerda la etapa en la que eras estudiante y partiendo de tu experiencia personal describe métodos (relacionándolos con los principios teóricos estudiados) que utilizaban los profesores para mantener la disciplina en el aula.
Los métodos quebásicamente utilizaban eran estos:
* Negociaban y establecían normas ajustadas al grupo
* Divulgaban las normas
* Compartían criterios con el resto de profesores
* Estaban basados en la supervisión continua.
* Adecuaban las tareas a las aptitudes e intereses de los alumnos.
* Supervisaban y controlaban el proceso de aprendizaje.
* Mantenían un ritmo de aprendizaje correcto* Determinaban con claridad los objetivos de la instrucción
* Solucionaban problemas que se plantean durante el proceso de E-A.
* Utilizaban rutinas organizativas
* ¿Existía alguna diferencia en la forma de controlar la conducta entre las etapas educativas de infantil, primaria y secundaria? De ser así comenta las razones por las que los profesores utilizaban distintas técnicas. Enel caso contrario argumenta las razones por las que mantenían las mismas estrategias.
El recuerdo que tengo es mínimo, pero yo diría que no había ninguna diferencia.
Que yo recuerde las técnicas más utilizadas eran:
Para mantener conductas La atención del maestro, el elogio o el programa de economía de fichas, entre otras.
Para cambiar o anular conductas La extinción, la saciedad, el timeout o el
Castigo.
Estas técnicas eran utilizadas en todas las etapas en mayor o menor medida. Puede que hubiera alguna diferencia a la hora de aplicarlas, por ejemplo, en el caso de los castigos en primaria podían dejarte sin patio, pero en el caso de secundaria si la conducta era muy grave te podían llegar a expulsar del centro.
* Analiza la efectividad de los métodos usados, ¿lograban susobjetivos? ¿cómo te sentías cuando los utilizaban contigo? Argumenta razones por las que crees que eran eficaces o no.
En cuanto a las técnicas para mantener conductas, creo que si que son eficaces, porque es un reforzador continuo que está recibiendo el alumno y esto a la larga permitirá lograr el objetivo marcado.
En el caso de las técnicas para cambiar conductas, creo que todo depende dela disposición por parte del alumno de cambiar su conducta o no. Con la extinción o la saciedad puede que se consiga algo, pero en el caso del castigo sabemos que la conducta sólo desaparece temporalmente, es una técnica que no ofrece alternativa a la conducta, puede tener efectos negativos en el alumno ( intentos de represalia, miedo, ansiedad…),etc.
Respondiendo a la pregunta ¿cómo te sentíascuando los utilizaban contigo? Debo decir que yo tuve mucha suerte, fui una niña que pasaba muy desapercibida en la clase. Alguna vez me habrán reñido por hablar (reprimenda verbal), pero de ahí la cosa no pasaba. Lo que sí que me molestaba es que cuando alguien hacía algo y no daba la cara nos la cargábamos todos, por ejemplo: nos hacían copiar 100 ó 200 veces una frase o bien nos castigaban unpar de minutos cuando tocaba el timbre de salida. Esto último me generaba angustia por dentro.
2. Aplicación práctica de los principios.
Acabas de comenzar el curso en una escuela (detallar el curso y etapa educativa de tu supuesto según la titulación). ¿Qué piensas hacer respecto a las normas que van a regir la vida en el aula?
Etapa educación infantil (3-4 años)
Me preocuparé de quecumplan los siguientes requisitos:
* Regulen la convivencia y el proceso de E-A.
* Sean realistas, claras, necesarias y redactadas en términos positivos.
* Dedicarle el tiempo necesario a principio de curso.
* Supervisar continuamente su cumplimiento.
* Recordar que la contradicción entre una norma explicita y una implícita, se resuelve siempre a favor de la implícita.
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