Disciplina

Bientratando
VI CAMPAÑA PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA

EN LOS CENTROS ESCOLARES DE LA COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA

Normas de aula
y proactividad
Hacia la disciplina positiva



Bientratando

VI CAMPAÑA PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
EN LOS CENTROS ESCOLARES DE LA COMUNIDAD FORAL DE NAVARRA

Normas de aula
y proactividad
Hacia la disciplina positiva

Título:
NORMASDE AULA Y PROACTIVIDAD. Hacia la disciplina positiva.



BIENTRATANDO. VI Campaña para la mejora de la convivencia en los centros escolares
de la Comunidad Foral de Navarra.

Elaboración:
Leonor Pérez Casajús (Asesoría para la Convivencia)
© GOBIERNO DE NAVARRA
Departamento de Educación, 2012
Diseño y maquetación: proyectos@anacobo.com

Presentación
Estimado equipo deprofesores y profesoras:
El Departamento de Educación está muy interesado en la mejora permanente
de la convivencia en los centros educativos. Este curso escolar los centros
han terminado la elaboración de sus planes de convivencia como desarrollo
de lo ordenado en el DF 47/2010. Esto ha supuesto un gran trabajo en todos
los centros. Es fundamental que este trabajo permanezca vivo, no se trata deconvertir este plan en un “plan de cajón” sino que se trata de que sea el referente
tanto en la gestión de la convivencia, como en la enseñanza y aprendizaje de
la misma.
Aquí les presentamos “BIENTRATANDO / TRATU ONEZ” la VI Campaña para
la mejora de la convivencia en los centros escolares de la Comunidad Foral
de Navarra. Como las anteriores cinco campañas, solo es una pequeña
contribuciónpara ayudarles en su trabajo.
Esta VI campaña cuenta con dos textos, uno para el profesorado y otro para el
alumnado:

1. Normas de aula y proactividad, hacia la disciplina positiva.

2. Agenda para la formación de delegados y delegadas.
Tienen en sus manos el documento para el profesorado. Como verán se
aportan en él muchas y buenas ideas para la gestión del día a día en el aula,
asícomo un anexo de materiales complementarios. Todos estos materiales
son el resultado del trabajo docente en aula, principalmente de secundaria y
han sido contrastados con muchos de los centros, en los que la Asesoría para
la Convivencia ha impartido ya formación sobre el tema.
Evidentemente este material no sirve de mucho sin la acción profesional del
profesorado, son ustedes quienes,conociendo la realidad de la convivencia de
sus centros lo van a poner en práctica y lo van a insertar, si así lo consideran,
dentro de sus planes de convivencia.
Muchas gracias por su labor.
José Iribas Sánchez de Boado
Consejero de Educación

 Índice

1.Introducción................................................................................................................................... 7
2. Fundamentación. Por qué una normativa proactiva...................................................... 9
2.1. Concepto de proactividad................................................................................................. 9
2.2. Modelo de gestión de la convivencia y normativa................................................... 9
2.3. Funcióneducativa............................................................................................................. 10
3. Eficacia de la normativa......................................................................................................... 11
3.1. Consenso del equipo docente...................................................................................... 11
3.2. La participación en la elaboración de lanormativa.............................................. 12
3.2. Factores que disminuyen la eficacia de la normativa........................................... 13
3.3. Factores que la aumentan a eficacia de la normativa.......................................... 14
4. Prevención de conductas no deseadas.......................................................................... 15
4.1....