DISCIPLINA

Destacado educador y escritor de la Rusia soviética, pretendió llevar a la práctica pedagógica los principios de la concepción marxista de la educación, destacándose por la singularidad de suideario. Para Makarenko el deber y la responsabilidad sociales deben estar por encima de cualquier interés individualista, y donde las necesidades individuales se deben supeditar a las colectivas y laautodisciplina debe ser sustituida por una disciplina consciente que hiciera de cada alumno un servidor activo y consciente de los ideales de la entonces sociedad soviética. En su concepción, el individuono se rige por las leyes de la naturaleza, sino por las de la sociedad; este diferente enfoque de lo que es el niño determinó en él una práctica pedagógica distinta a la de los reformistas occidentalesde la Escuela Nueva, con la que discrepó, pues pues rechazó las bases fundamentales de sus aportaciones, tales como las nociones de interés, necesidades individuales y autodirección de los alumnosMakarenko asignó a la educación una finalidad muy concreta: estar al servicio de la tarea de construcción de la sociedad soviética, y donde las técnicas pedagógicas se supeditan al credo político,tratando a través de la educación, de que sus alumnos se convirtieran en constructores activos y conscientes de la sociedad, para lo cual la educación debía proveer un profundo sentimiento del deber; unespíritu de colaboración, solidaridad y camaradería; una personalidad disciplinada con un gran dominio de la voluntad y con intereses colectivos. La más importante de las técnicas utilizadas porMakarenko fue, sin duda, la organización de comunas, y donde el trabajo educativo era ante todo un trabajo de organización, de estructuración de un ambiente concreto con normas de funcionamientoestructuradas. El colectivo, es decir, la colectividad organizada, estructurada, en la que cada cual tiene derechos y responsabilidades cuyo cumplimiento controla la colectividad entera, no sólo es su principal...