Disciplina
Páginas: 2 (499 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2010
PARTE 2
PSICOMOTRICIDAD
El ser humano constituye una unidad funcional caracterizada por su corporalidad en la que se manifiestan procesos espontáneos o controlados por estructurasnerviosas que configuran un puente donde se tiene cabida la maduración, la propia integración, la experiencia y elementos cognitivos, efectivos, motores, comunicativos y conductuales.
Para ello esnecesario utilizar diversas posibilidades corporales con la finalidad de crear, resolver problemas, comunicar, desear, manifestar, recordar, organizar, proyectar, tener sensaciones y sentimientos,dudar, relacionar.
La psicomotricidad se ocupa del estudio y comprensión de los sucesos vinculados con el movimiento corporal y su desarrollo. Su importancia radica en la capacidad pedagógicapara intervenir en el desarrollo del infante, respecto a los procesos de aprendizaje y a la maduración relacionada con el entorno.
Es un área de prevención de probables trastornos o dificultadesde los aprendizajes escolares, cuya finalidad reside en acrecentar las capacidades cognitivas y lingüísticas, que se favorecen de la estimulación sensorial, perceptiva, lúdica y representativa.Las aportaciones psicológicas de Wallon y Piaget, las Pedagógicas Winnicot y las psiquiatricas de Ajuriaguerra, se constituyen junto con las investigaciones neurológicas de Luria, en la base ypunto de partida de los primeros planteamientos de la educación psicomotriz.
La psicomotricidad favorece a los diferentes tipos de desarrollo como son:
• Cognoscitivo
• Motor
•Afectivo
• Social
• Lingüístico
El objetivo general de la psicomotricidad es desarrollar por medio de un abordaje corporal la personalidad del individuo; aspira llegar por la vía corporal alcrecimiento de las numerosas aptitudes y potencialidades del infante en todos sus aspectos: Motor, efectivo social, comunicativo-lingüístico, intelectual-cognitivo.
Se pretende:
•...
PSICOMOTRICIDAD
El ser humano constituye una unidad funcional caracterizada por su corporalidad en la que se manifiestan procesos espontáneos o controlados por estructurasnerviosas que configuran un puente donde se tiene cabida la maduración, la propia integración, la experiencia y elementos cognitivos, efectivos, motores, comunicativos y conductuales.
Para ello esnecesario utilizar diversas posibilidades corporales con la finalidad de crear, resolver problemas, comunicar, desear, manifestar, recordar, organizar, proyectar, tener sensaciones y sentimientos,dudar, relacionar.
La psicomotricidad se ocupa del estudio y comprensión de los sucesos vinculados con el movimiento corporal y su desarrollo. Su importancia radica en la capacidad pedagógicapara intervenir en el desarrollo del infante, respecto a los procesos de aprendizaje y a la maduración relacionada con el entorno.
Es un área de prevención de probables trastornos o dificultadesde los aprendizajes escolares, cuya finalidad reside en acrecentar las capacidades cognitivas y lingüísticas, que se favorecen de la estimulación sensorial, perceptiva, lúdica y representativa.Las aportaciones psicológicas de Wallon y Piaget, las Pedagógicas Winnicot y las psiquiatricas de Ajuriaguerra, se constituyen junto con las investigaciones neurológicas de Luria, en la base ypunto de partida de los primeros planteamientos de la educación psicomotriz.
La psicomotricidad favorece a los diferentes tipos de desarrollo como son:
• Cognoscitivo
• Motor
•Afectivo
• Social
• Lingüístico
El objetivo general de la psicomotricidad es desarrollar por medio de un abordaje corporal la personalidad del individuo; aspira llegar por la vía corporal alcrecimiento de las numerosas aptitudes y potencialidades del infante en todos sus aspectos: Motor, efectivo social, comunicativo-lingüístico, intelectual-cognitivo.
Se pretende:
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