discriminación



POLITICA EDUCATIVA
Trabajo Práctico: Discriminación
1. ¿Cómo se define el término “discriminación”?
Según los diccionarios DISCRIMINACION “es la acción y el efecto de discriminar” y DISCRIMINAR es “separar, distinguir, diferenciar una cosa de otra”. DISCRIMINAR es también “dar trato de inferioridad a una persona o colectividad”.
Una práctica discriminatoria puede consistir encualquiera de las siguientes acciones:
A) “crear y/o colaborar en la difusión de estereotipos de cualquier grupo humano por características reales o imaginarias, sean éstas del tipo que fueren , sean éstas positivas o negativas y se vinculen a características innatas o adquiridas;
B) hostigar, maltratar, aislar, agredir, segregar, excluir y/o marginar a por su carácter de miembros de dicho grupocualquier miembro de un grupo humano del tipo que fuere;
C) establecer cualquier distinción legal, económica, laboral, de libertad de movimiento o acceso a determinados ámbitos o en la prestación de servicios sanitarios y/o educativos a un miembro de un gripo humano del tipo que fuere , con el efecto o propósito de impedir o anular el reconocimiento o ejercicio de los derechos humanos o libertadesfundamentales.”

La discriminación es siempre un abuso del poder que se expresa mediante la imposición de una serie de características individuales sobre un gripo que conlleva una carga evaluativa y emocional negativa.
La discriminación desconoce el derecho a la igualdad de las personas, está nutrida de prejuicios que transmitimos día a día en las relaciones sociales, sin reflexionar sobre lavalidez de sus contenidos, como violación de los derechos humanos, en el interior del sistema educativo

2. ¿Cómo se caracteriza al sistema educativo argentino y cuál es la principal crítica del articulo a esta postura?

Se ha extendido en la sociedad la idea fundacional de que la escuela es igual para todos y que cada persona llega hasta donde sus capacidades y trabajo personal le permiten.
Elsistema educativo se constituyo con el mandato de civilizar, alfabetizar y homogenizar, se extendía a amplios y heterogéneos sectores de la población, pero negándose sus identidades. La legitimación selectiva constituyó un sistema educativo discriminador, constituyendo una sociedad discriminadora. Si bien hubo momentos de expansión y democratización del sistema, no se cumplió con el mandatoalfabetizador, conformándose un sistema polarizador y segmentación


3. ¿Cuál fue el mandato fundacional del sistema educativo? ¿Quiénes eran sus destinatarios? ¿A quiénes se dejaba afuera y por qué?

Si nos remontamos al origen del sistema educativo nacional no podemos dejar de situarlo en el contexto más amplio de construcción del Estado-Nación, de transformaciones políticas, sociales, económicas yculturales. Para gran parte del pensamiento de la época, el progreso de la nación dependía de la educación del pueblo. Por lo tanto, el Estado era quien debía hacerse cargo de ella.
Entre quienes sostenían estas ideas se encontraba Domingo F. Sarmiento, quien en 1.849 proclamaba que todos los hombres debían ser educados por igual. Sin embargo, tenía restricciones. Cuestionó la educabilidad de lospueblos originarios por considerarlos “razas incapaces o inadecuadas para la civilización”. Por lo tanto, sólo la debían gozar ciertos grupos sociales. Criticó a la colonización española porque “incorporó en su seno a los salvajes: dejando para los tiempos futuros una progenie bastarda, rebelde a la cultura”
Al resto de las “hordas indisciplinadas”, como los gauchos, de quienes sí considerabaque tenían la capacidad de evolucionar y ser educados, les esperaba la instrucción pública gracias a la cual dejarían su calidad de “bárbaros” para entrar en la civilización.

4. ¿Cómo se introducían diferencias respecto a la educación que recibirán distintos grupos?

Víctor Mercante, reconocido pedagogo de principios del siglo XX, establecía una clasificación de los distintos grupos sociales,...