Discriminacion auditiva
Páginas: 2 (482 palabras)
Publicado: 24 de enero de 2011
DISCRIMINACION AUDITIVA.
METODOLOGIA.
Situación inicial :los niños estarán sentados en disposición de escuchar sobre el suelo o enforma de círculo.
Los niños discriminaran sonidos fuertes y débiles al inicio se emitirán con intensidad.
Metodologia para el entrenamiento de la percepción auditiva:
-Primero escuchar elsonido,ya sea aislado o en el contexto de una narración,
-Se analice el sonido se describa y se identifique,se comente la fuente que se produce así como el ambiente en que se da con masfrecuencia.
-En caso de ser necesario ayudar a los niños con apoyos visuales.
-Antes de los 5 años no conviene tapar los ojos pues puede generar ansiedad o resistencia.Actividades:
El sonido mágico : 3 años.
Se pondrá en practica 4 o 5 veces en la mañana.
Desarrollo:se propone jugar al sonido mágicoes un sonido con poder de mandar, callar y siempre que lo oigan quiere decir silencio,cuando guarden silencio la profesora llamara su atención para que se fijen en la ausencia deruidos,respiración ,viento.Conviene elegir un sonido concreto una campanilla etc , para que los niños se acostumbren a él.
Hablar y callar : 3 años.
Finalidad:Desarrollar el autocontrol.
Los niñosestarán sentados en su sitio habitual ,sin hacer otra actividad.
Pediremos a los niños que hablen entre ellos , en voz normal y a una señal dada , intrumento deberán callar inmediatamenterepetir el ejercicio cuatro o cinco veces.
Debemos exigir rapidez de percepción sonora y el cumplimiento efectivo de la respuesta al juego “nos quedamos mudos” “ se nos han acabado laspilas”.
Los sonidos frente al silencio: 4 años.
-Se colocan en círculo.
-Se pide a los niños que hagan ruido
-Luego se comenta sobre que ruidos han oído y que han tenido que...
METODOLOGIA.
Situación inicial :los niños estarán sentados en disposición de escuchar sobre el suelo o enforma de círculo.
Los niños discriminaran sonidos fuertes y débiles al inicio se emitirán con intensidad.
Metodologia para el entrenamiento de la percepción auditiva:
-Primero escuchar elsonido,ya sea aislado o en el contexto de una narración,
-Se analice el sonido se describa y se identifique,se comente la fuente que se produce así como el ambiente en que se da con masfrecuencia.
-En caso de ser necesario ayudar a los niños con apoyos visuales.
-Antes de los 5 años no conviene tapar los ojos pues puede generar ansiedad o resistencia.Actividades:
El sonido mágico : 3 años.
Se pondrá en practica 4 o 5 veces en la mañana.
Desarrollo:se propone jugar al sonido mágicoes un sonido con poder de mandar, callar y siempre que lo oigan quiere decir silencio,cuando guarden silencio la profesora llamara su atención para que se fijen en la ausencia deruidos,respiración ,viento.Conviene elegir un sonido concreto una campanilla etc , para que los niños se acostumbren a él.
Hablar y callar : 3 años.
Finalidad:Desarrollar el autocontrol.
Los niñosestarán sentados en su sitio habitual ,sin hacer otra actividad.
Pediremos a los niños que hablen entre ellos , en voz normal y a una señal dada , intrumento deberán callar inmediatamenterepetir el ejercicio cuatro o cinco veces.
Debemos exigir rapidez de percepción sonora y el cumplimiento efectivo de la respuesta al juego “nos quedamos mudos” “ se nos han acabado laspilas”.
Los sonidos frente al silencio: 4 años.
-Se colocan en círculo.
-Se pide a los niños que hagan ruido
-Luego se comenta sobre que ruidos han oído y que han tenido que...
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