Discriminacion Auditiva

Actividades para la estimulación del lenguaje en preescolares

Actividades de atención auditiva

●Discriminación de ruido /sonido. El alumnado se moverá al oír ruidos o
sonidos y se inmovilizará al cesar éstos.
●Dirigir su atención hacia estímulos auditivos determinados.
●Localización de la dirección del sonido. Con los ojos tapados, señalar
de donde procede el sonido.
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Actividades deimitación de ruidos

●Imitación onomatopéyica de ruidos producidos por objetos que se caen.
Podemos utilizar tacos de madera, cajas... Colocados frente al alumna- do, cogerán un objeto y lo dejarán caer varias veces, mostrando sor- presa y alegría al oír el ruido. Hacer que imiten estas acciones.
●Emitir un ruido, por ejemplo “pun”, pidiendo que lo imite. Ayudarle con
la mano, colocando suslabios en posición adecuada, felicitándolo ante
el mínimo intento de imitación con caricias, besos, sonrisas...
●Idem utilizando juguetes, muñecos...
●Idem con golpes en la mesa, palmadas...
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Actividades de imitación de sonidos

●Imitación de sonidos de animales. A través del juego imitar el sonido de
animales comunes: perro, gato... Es recomendable colocarnos frente a ellos y ellas yrealizar previamente los movimientos propios del animal: andar a gatas, “arañar”, revolcarse...buscando el contacto físico entre ambos. Utilizar animales de trapo, peluche y, en su defecto, fotos o dibu- jos.
●Imitación onomatopéyica de instrumentos musicales comunes. Ej: trom-
peta (pa, pa, pa), tambor (pom, pom, pom), violín (chín, chín, chín). Utilizar el mismo proceso que en la actividadanterior: oír el sonido e imitar el movimiento de tocar el instrumento.
●Imitación de sonidos inarticulados: risa (ja, ja, ja), llanto (ua, ua, ua),
tos, besos...buscando el contacto físico y la relación afectiva.
●Imitación de sonidos vocálicos (1). A modo de ejemplo proponemos el
fonema / O /:
–Boca cerrada, inspirar por la nariz, espirar por la boca emitiendo el
sonido “o”.
–Emitir el sonido“o” aumentando su volumen o intensidad.
–Emitir el sonido “o” disminuyendo su volumen o intensidad
–Decirles palabras que comiencen por “o” y que contengan el fone-
ma /o / para que las repitan.
–Presentar una lámina con dibujos que contengan el fonema /o/,
preguntando a continuación ¿qué es esto?.
–Preguntar por palabras que contengan el sonido “o”, aceptando
aquellas palabras con o sinsentido.
–Pediremos al alumnado que imite secuencias vocálicas:ae, iou,
eoia, ea, oia,… (es importante trabajar los diptongos en estas eda-
des, tanto la discriminación como la imitación articulatoria.)
●Imitación de sonidos consonánticos (1). A modo de ejemplo propone-
mos el fonema / K /.
–Realizar sonidos onomatopéyicos que favorezcan la aparición del
fonema:
✔Sonido de un reloj: tic – tac,tic – tac,…
✔Sonido de golpeo: toc – toc, toc – toc,…
✔Sonido de una gallina, co – co - co,…
✔Sonido del gallo: Kikiriqui, kikiriqui…
–Ponemos la punta de la lengua detrás de los dientes inferiores y la
parte posterior se apoya contra el velo del paladar cerrando la sali- da del aire. Al relajarnos y salir el aire por la boca en una explosión se produce el sonido “K”.
✔K, k, k, k, k, k✔Kaaaaa, kaaa, ka
✔Aaaaak, aaak, ak
✔Ka, ko, ku, ke, ki
✔Ak, ok, uk, ek, ek

Actividades de discriminación auditiva:
●Discriminación de sonidos de animales conocidos por el alumnado.
●Discriminación de sonidos de instrumentos musicales.
●Discriminación de sonidos de la naturaleza (lluvia, tormenta, viento...).
●Discriminación de sonidos habituales en la casa (teléfono, grifo, puerta...).●Discriminación de sonidos inarticulados (risa, llanto, grito, tos...).
●Discriminación de ruidos de vehículos.
●Discriminación de la voz de los distintos miembros de la familia.
●Discriminación de las vocales en posición inicial. Decir palabras que
empiecen por la vocal presentada, alargándola al pronunciarla. Por
ejemplo: “aaavión”.
●Decir el nombre de los niños y las niñas de la clase,...