discriminacion auditiva

Universidad de Costa Rica
Facultad de Educación
Instituto de Investigación para el Mejoramiento
de la Educación Costarricense

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION

LAS DESTREZAS PERCEPTUALES Y LOS RETOS EN EL APRENDIZAJE
DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA. UNA GUÍA PARA LA
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DE DIFICULTADES ESPECÍFICAS.
Laura Bravo Cóppola1
Resumen: Se ofrece a continuación unacercamiento conceptual y didáctico a las destrezas perceptuales que se
vinculan directamente con el aprendizaje de la lectura y la escritura con el propósito de evidenciar, la relevancia
de conocer el nivel de desempeño de los y las niñas en el uso de las destrezas perceptuales; nivel de desempeño
que incide directamente en el desarrollo de competencias en el ámbito académico. Para ello sepresenta una
Guía de Exploración Diagnóstica que consiste en la presentación de una definición conceptual y operacional de
cada una de las sub-áreas de la Percepción Visual y Auditiva (las áreas más vinculadas con el aprendizaje de la
lectura y la escritura), así como la descripción de una serie de indicadores conductuales que pueden orientar al
docente en la implementación posterior de los apoyosque cada estudiante requiera para lograr exitosamente
aprender a leer y escribir.
Palabras claves: PERCEPCIÓN/ ÁREAS PERCEPTUALES/ DIFICULTADES/
Abstracts: A conceptual and didactic approach is offered next to the perceptual skills that directly tie with the
learning of the reading and the writing in order to demonstrate, the relevance to know the level performance of and
the children in theuse of the perceptual skills; performance level that affects the development of competitions in
the academic scope directly. For it Guide of Exploration Diagnosis appears that consists of the presentation of a
conceptual and operational definition of each one of the sub-area of the Visual and Auditory Perception (the most
tie areas with the learning of the reading and the writing), as well asthe description of a series of conductual
indicators that can orient to the educational one in the later implementation of the supports that each student
requires to manage successful to learn to read and to write.
Key words: PERCEPTION/ PERCEPTION AREAS/ DIFFICULTIES/

INTRODUCCIÓN
La percepción es la base para todo aprendizaje.

Por medio de la percepción el

individuo da significado ala información que recibe mediante los sentidos tanto internos
como externos.

Para ello en el cerebro se da un proceso de interpretación y clasificación

de los datos recibidos que permiten posteriormente a la persona, elaborar conceptos simples
y complejos a nivel cognitivo. Las diferentes teorías del desarrollo humano coinciden en que
la base del desarrollo cognitivo lo son los procesoscognitivos. La lectura y escritura como
parte de estos procesos cognitivos requieren de una madurez perceptiva especialmente en
las áreas visual y auditiva.
1

Master en Psicopedagogía en la Universidad de La Salle, Master en Estudios
Interdisciplinarios sobre Discapacidad con énfasis en Discapacidad Múltiple y
Sordoceguera; Licenciatura en Educación Especial con énfasis en
DiscapacidadMúltiple y Severa, Bachiller en Educación, todos los títulos de la
Universidad de Costa Rica. Profesora de la Escuela de Orientación y
Educación Especial; Directora del Programa Regional de Recursos en Sordera
y Coordinadora de la Sección de Educación Especial.
Correo electrónico: lbravocr@yahoo.es
Artículo recibido: 21 de enero, 2004
Aprobado: 21 de junio, 2004

Revista Electrónica“Actualidades Investigativas en Educación”

Por otra parte, es muy frecuente que se presenten necesidades educativas especiales
en el ámbito de la lectura y la escritura. La lectura es una actividad cognitiva sumamente
compleja en la que intervienen diversos procesos léxicos, sintácticos y semánticos, y por
esto es frecuente que muchos escolares presenten dificultades para adquirirla o dominarla...