Discriminacion en el aula

1. Introducción
Este artículo titulado “Problemas de Aprendizaje base de la Discriminación en el Aula” hace alusión a los diferentes puntos de vista de psicólogos los cuales exponen este problema de discriminación como el más grande de todos los tiempos, si bien es cierto la educación ha estado evolucionando en la mayoría de sus ámbitos, este problema se sigue extendiendo al punto de ser pocomanejable por estudiantes, educadores, Padres y madres de familia.

1.1 Objetivo
El objetivo es proporcionar información y definir si los problemas de aprendizaje generan discriminación en la sociedad Costarricense en nuestros días.

1.2 Objetivo especifico
Señalar el impacto que provoca este fenómeno en los estudiantes y como incide en el fracaso escolar.
1.3 Exponer la importanciade aplicar diferentes métodos para ayudar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje.

2. Hipótesis
Los problemas de aprendizaje son más frecuentes cada día en nuestra sociedad, mi hipótesis es ¿Los problemas de aprendizaje generan discriminación dentro de la clase?



3. Marco Teórico
En las últimas décadas se escucha más frecuentemente que los educadores, padres y madres defamilia haciendo referencia a los problemas de aprendizaje, este término es relativamente nuevo ya que en años anteriores cualquier trastorno de aprendizaje se atribuía a problemas de retardo o bien vagancia del niño. En 1940 el médico Alfred A. Strauss fue el primero en describir el comportamiento de niños con lo que ahora se conoce como problemas de aprendizaje o LD (en inglés.), según Strauss“Los adultos y niños con problemas de aprendizaje no tienen retraso mental o “son lentos para aprender”, al contrario la mayoría de estas personas tienen un promedio de inteligencia normal o por encima de lo normal.”1 De acuerdo a la autora Ana Teresa Álvarez Hernández en su libro “Instrumentos Para la Detección de Problemas de Aprendizaje, Una Alternativa para Costa Rica” define como problemas deaprendizaje “la discrepancia entre el nivel intelectual potencial y el rendimiento en diferentes aspectos del aprendizaje formal, se manifiestan por lo tanto en una incapacidad para aprender a leer, escribir y/o aprender a realizar operaciones aritméticas”.2 Por tanto podemos afirmar decir que estamos ante problemas de dificultades en el aprendizaje, cuando el niño posee un cociente intelectualnormal o muy cercano, en ocasiones superior. Vive en una familia normal. No tiene disminución sensorial, ni afecciones neurológicas significativas. Presenta un rendimiento escolar claramente insuficiente. De acuerdo a revista “Buena Salud” la mayoría de los especialistas asegura que los problemas de aprendizaje en niños son básicamente dos: la dislexia y el déficit de atención, aspecto que seresalta en una investigación llevada a cabo por Sanitas Internacional. Este estudio asegura, “que un niño con un trastorno del aprendizaje, es por lo general un niño inteligente, que inicialmente trata de seguir instrucciones de concentrarse y de tener buen comportamiento en la casa y en la escuela. Sin embargo, el niño no denomina las tareas escolares y comienza a rezagarse.”3

Si se hacen lasiguiente pregunta ¿Qué tienen en común Thomas Alva Edison, Alexander Graham Bell, Leonado Da Vinci, Albert Einstein, Beethoven, Winston Churchill, John F. Kennedy, Walt Disney y Tom Cruise? La respuesta sencilla seria es que todos ellos han sufrido problemas de aprendizaje y pese a ello se lograron desenvolver exitosamente en las diferentes áreas de trabajo en la que se les caracteriza. Así tal comoellos muchos de los estudiantes presentan dificultades en el proceso de aprendizaje, de los tantos problemas de cognitivos que han sido diagnosticados en la mayoría de los casos existe un factor en común, se genera discriminación no solo en la clase sino que también en la sociedad. Según la Psicóloga Soledad LarraÌn, Pontificia Universidad Católica de Chile. Terapeuta familiar en su artículo...