Discriminacion en niños de primaria

INTRODUCCIÓN

Los niños al ingresar a primaria deben contar con un conocimiento sobre colores, figuras, formas existentes, etc., pero muchas maestras al estar enseñando temas como volúmenes ofiguras geométricas se enfrentan a problemas como pueden ser que los niños no diferencian las figuras o tienen problemas para encontrar las diferencias que existen entre las figuras que se lespresentan. Es por ello que desde una edad temprana se les debe enseñar a diferenciar los objetos, pero ¿qué se puede hacer cuando los niños están ya en primaria y ya deben saber diferenciar los objetos?.Para responder esto nos podemos basar en investigaciones que se han realizado donde, niños que presentan autismo o retardo mental, han logrado discriminar satisfactoriamente objetos a través de lapresentación de estímulos visuales (Carr,2003). También se han realizado estudios donde personas adultas con un retardo mental severo o profundo han logrado discriminar de manera efectiva figuras por mediode la presentación de estímulos visuales, (Rehfeldt, Ruth, Root, Shannon, 2005).

Hay otras técnicas que se pueden emplear para que los niños aprendan a discriminar de una manera efectiva, comopuede ser el entrenamiento variado, en el cual se le presentan a los niños varias opciones de respuesta para que logren discriminar, y de la misma manera logren transferir este entrenamiento a situacionessimilares y de esa manera llegar a una discriminación efectiva. También se puede emplear un entrenamiento secuencial con una discriminación condicionada, con relación de estímulos para que los niñoslogren diferenciar las figuras geométricas o figuras en tercera dimensión de una manera muchas más efectiva, (Ribes, 1988).

Para que los niños desarrollan las habilidades discriminativas,deben ser entrenados, ya que es algo que poco a poco van adquiriendo, pero para que este entrenamiento sea efectivo depende no solo de las técnicas empleadas sino también de los contextos donde este...