discriminacion

TÍTULO DEL TRABAJO: ESTEREOTIPO Y DISCRIMINACION Módulo 1 a 1
TIPO DE ESCUELA: Secundaria
NIVEL: Educación Secundaria
MATERIA: Formación Ética y Ciudadana.
CURSO: 5 Año.
PROFESOR: María Fernanda Chocobar.
FECHA: 4 de Octubre de 2013

María Fernanda Chocobar

Página 1

INDICE:
a. Presentación del contenido:…………………………………..…………. 3 pag.
1.1 Importancia del temaelegido:…………………….…….……………… 3 pag.
1.2 Bibliografía seleccionada……………………………….………………..3 pag.
1.3 Forma en que se presentaba anteriormente ……….………………… 4 pag.
1.4 Modelo 1 a 1……………………………………….……………..……… 4 pag.
b. Propuesta para el modelo 1 a 1…………………..…………………………4pag.
2.1 Organización espacial del aula………………….……………………….…4 pag
2.2 Organización temporal………………………….…………………………..5 pag.
2.3 Recursos seleccionados para esta clase…….……………………………5 pag.
2.4Síntesis de la propuesta…………………………………………………….5 pag.
2.5 Secuencia de las actividades………………………………………………6 pag.
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………….…….. 9 pag.

María Fernanda Chocobar

Página 2

a) PRESENTACION DEL CONTENIDO:

1.1. IMPORTANCIA DEL TEMA ELEGIDO:
El tema elegido fue estereotipo y discriminación, el mismo corresponde a la materia
Formación ética y ciudadana,

la elección delmismo fue realizada no tanto por su

complejidad sino por la importancia y vigencia del mismo. Creo firmemente que la escuela
tiene un rol fundamental en la internalización de normas, valores y creencias. Como
institución, es una caja de resonancia de la sociedad a la que pertenece, sociedad muchas
veces discriminatoria; sin embargo la escuela también tiene la capacidad de ser el motor delcambio hacia una comunidad más diversa e inclusiva, he aquí la importancia de enseñar el
mismo.
Este tema en cuestión es sumamente interesante para desarrollar con los alumnos, a fin
de que los mismos

comprendan a la diversidad como derecho de las personas, que

reconozcan las diferencias de género y de diversidad sexual, así como las múltiples formas
de ser varones y mujeres en nuestrassociedades y en nuestras culturas, con el propósito de
superar visiones esencialistas y naturalizadas. Que logren además el conocimiento y la
reflexión crítica acerca de los estereotipos corporales y estéticos presentes en los medios de
comunicación, en la publicidad y en las representaciones artísticas, la toma de conciencia de
cómo operan estos estereotipos en la construcción de lasidentidades de los jóvenes, de sus
consecuencias en la salud y de cómo dan lugar a prácticas discriminatorias.
De esta manera los alumnos lograran el reconocimiento, reflexión y revisión de las
propias representaciones, ideas y prejuicios a partir del diálogo y confrontación con otras,
con especial atención a los casos de discriminación y estigmatización presentes en
experiencias escolares yextraescolares.
1.2 Bibliografía obligatoria seleccionada: Como material bibliográfico para estas clases
preferí utilizar libros donde se trataba específicamente los temas a desarrollar.


Argentina. Ministerio de Justicia, Seguridad y Derechos Humanos, Instituto Nacional

contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo y Asamblea Permanente por los
Derechos Humanos Discriminación. (2010). Unabordaje didáctico desde los derechos
humanos.

Tercera

edición

corregida

y

aumentada.

Recuperado

de

http://www.viejositio.apdh-argentina.org.ar/publicaciones/archivos/discriminacion_2010.pdf

María Fernanda Chocobar

Página 3



Ramos, Víctor. (2005). Racismo y Discriminación en la Argentina. S.O.S

Discriminación,

Asociación

internacional.

EdiciónDigital.

Recuperado

de

http://www.discriminacion.org/biblio-libro1.php
1.3 Forma en que se presentaba anteriormente: Anteriormente la forma de presentar
este tema era a través de una clase expositiva, a lo sumo si se contaba con cañón se
preparaba diapositivas en power point y se les pedía a los alumnos que desarrollaran
actividades tales como lluvia...