Discurso Academico Oral

Introducción
El presente trabajo tiene como objetivo, comprender la importancia del estudio del discurso académico oral. Su principal función ha sido desde sus orígenes comunicar o exponer un razonamiento extenso y estructurado, con el que una persona se dirige a otras con el objetivo principal de persuadir.

La importancia de la situación comunicativa, interfiere en el lenguaje que seutilizará para expresar lo que se desea. Por esto, es fundamental que se conozcan las diferentes posibilidades que se pueden presentar en un acto comunicativo. Según el receptor del mensaje se pueden distinguir dos tipos de textos orales: el monólogo y el diálogo. La comunicación a través del tiempo ha ido tomando formas, por esta razón se pueden distinguir diferentes instancias sociales que necesitanrequerimientos específicos, tales como el foro, el debate, la entrevista, el panel y la mesa redonda.

I. MARCO TÉORICO
Discurso académico
El objetivo principal del discurso académico es comunicar un descubrimiento científico. Sin embargo, este no es el único propósito, también debe convencer sobre la legitimidad e importancia científica de ese hallazgo (Ramírez Gelbes, 2007a). Así, lasfunciones del texto académico son tanto informar como convencer. Por esta razón, las principales tramas textuales son la expositiva y la argumentativa:
Los formatos o esquemas organizacionales, que ayudan a la eficacia comunicacional, son los rasgos definitorios de los textos académico-científicos. El alto grado de convencionalidad responde fundamentalmente a dos hechos: primero, los hablantesrelacionan las formas textuales con determinados contenidos y, en un procedimiento inverso, adscriben los temas a determinados géneros; segundo, la organización en secciones evidencia los pasos, momentos, contextos y procedimientos usados en el proceso de la investigación. (Puiatti, 2005: 26)
De todos modos, el discurso académico no deja de pretender la objetividad. Pero no como un contrapunto alpropósito de persuasión, sino al contrario con un profundo convencimiento de los argumentos. Es decir, cuanto más desprovisto de carga subjetiva, más potencial de convencimiento logra un texto. Se trata de hacer que el lector suponga que ha tenido un encuentro genuino con una verdad objetiva ante la que no tendrá más remedio que aceptar.
El discurso académico busca la transmisión pero además laaceptación por parte de la comunidad especializada de un hallazgo científico. Para tal fin, se construye la trama textual de acuerdo a una estructura argumentativa: ya no se trata de mostrar (exponer, informar) sino de demostrar (conducir, persuadir, convencer). Otra característica del discurso académico es la intertextualidad, es decir, la presencia, relaciones y entramados que se tejen entre lostextos. Si bien es un rasgo común a todo género discursivo, la intertextualidad se encuentra particularmente presente en el académico. Los textos científicos toman como punto de partida investigaciones y estudios ya publicados, ya sea para acordar o desestimar sus posturas. Por este motivo, “…el discurso científico apela constantemente a la cita de autores, tanto para adscribir a su orientacióncomo para diferenciarse.” (Ramírez Gelbes, 2007b: 6)
En contraposición a los discursos literarios podemos considerar a los discursos académicos. Estos se caracterizan por su aplicabilidad en el mundo real. Los discursos académicos son transitivos pues hablan de diversos aspectos de una realidad circundante a la que examinan minuciosamente. A diferencia de los discursos literarios su esquemadiscursivo es rígido y conservador pues su finalidad es mostrar interpretaciones alternativas del mundo construidas de acuerdo a las normas de procedimientos aceptadas en los medios académicos del mundo. Aunque ni un discurso hablado ni uno escrito son iguales a una demostración lógico-formal, se considera deseable que el discurso académico no sólo busque la justeza y consistencia lógica de la...