discurso de emilio chaufet el coferencia con congresos locales

INTERVENCIÓN DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL GOBIERNO FEDERAL, EMILIO CHUAYFFET CHEMOR, EN LA CONFERENCIA PERMANENTE DE CONGRESOS LOCALES (COPECOL), LLEVADA A CABO EN CUERNAVACA, MORELOS

México, D.F., 7 de marzo de 2013.
Muy respetado señor gobernador constitucional del estado de Morelos, Graco Ramírez; señoras y señores servidores públicos; señores legisladores locales.
Esverdaderamente un gusto poderme reunir con todos ustedes el día de hoy, porque las legislaturas locales han sido desde 1823, pilares de la democracia mexicana.
Para fortalecer la democracia representativa y federal del país se requieren congresos locales sólidos, capaces de cumplir sus funciones y en especial, la de representar genuinamente a la ciudadanía y la de legislar con eficacia.
El recienteproceso de reforma educativa que llevó a cabo el Poder Ejecutivo de la Unión con el Congreso y las legislaturas locales, demuestra que es posible involucrarnos todos en una misma dirección.
Las legislaturas estatales, aprobaron en su inmensa mayoría la reforma, 25 congresos. Ha sido pues un proceso que sólo se ha dado con voluntad política y ánimo de consenso de todos los legisladores de México.Por ello, al estar frente a ustedes y de todo corazón, les doy las gracias a nombre de la niñez, de la juventud, de la sociedad mexicana que ha apostado a la educación como el mejor elemento de transición entre la vieja y la nueva sociedad.
Voy a comenzar con un tema, el del federalismo cooperativo, diciendo que salvo una excepción allá en el (siglo) 19, el federalismo mexicano ha sido nuestraforma política de Estado. Sin embargo, no siempre ha sido como forma política respetado cabalmente.
Ha habido en el camino obstáculos, simulaciones, impedimentos. El viejo argumento de que la periferia no puede gobernarse sin el centro, de que los recursos más calificados están en la capital, y éste ha sido un proceso no lineal en el que finalmente hoy, en los comienzos del siglo XXI comienza avislumbrarse -y Graco Ramírez es un ejemplo- un nuevo federalismo en el que los actores políticos no tienen sólo que ser los actores de la capital, sino los de los estados que promueven con ideas, con sugerencias, con recomendaciones y con experiencias propias el modelo federal de gobierno.
La complejidad de las sociedades modernas y la estrecha interrelación e interdependencia de las materias deinterés social, ha generado que algunas de las materias de gobierno, tengan que ser uniformes, otras no; otras tienen que estar enriquecidas por las particularidades, por la diversidad de cada estado, y finalmente la inmensa mayoría es mixta, requiere uniformidad en la doctrina, y requiere especificidad en la operación.
La educación es una de esas actividades que refiere o requiere uniformidaden el proyecto doctrinal y aceptación de las diferencias que cada región de México ofrece.
Y por eso a nuestro federalismo actual lo ha llamado el Presidente Peña Nieto federalismo cooperativo.
La exigencia de uniformar se satisface sólo por la cooperación, en las diversas materias todos los agentes del Poder Público tienen que concertar sus esfuerzos hacia el logro de objetivos de comúninterés.
El Presidente ha afirmado que construido un federalismo coordinado, debe dejar claras -porque ésta es la primera trampa para que no haya federalismo- las competencias y los recursos con los que debe contar cada entidad federativa.
Y con responsabilidad, sin exigir a nadie participación, pero conviniendo unificar esfuerzos, a partir de la diversidad, es posible construir la uniformidad.
Laeducación es quizá el ejemplo más claro del federalismo cooperativo.
Jesús Reyes Heroles, cuando llegó a la Secretaría de Educación Pública, anunció que ponía en marcha una revolución educativa. Los de siempre, los que nunca le han entendido a las cosas, decían que por qué revolución, que la revolución se había hecho en 1910, que era tardío el término en 1982, y don Jesús explica: “Es una...