Discurso del bicentenario de la independencia

1.-CONCEPTO DE DIDÁCTICA, SU ORIGEN, DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS. EL CONCEPTO DE CIENCIA Y LA DIDÁCTICA COMO TEORÍA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA

1.1.- ORIGEN ETIMOLÓGICO Y BREVE RECORRIDO HISTÓRICO
Etimológicamente el término didáctica procede del griego didactiké, didaskein, didaskalia, cuyo significado es enseñar; en latín a dado docere y discere, enseñar y aprender; por lo tanto palabras comodocencia, doctor... pertenecen a su campo semántico.
Su origen es muy antiguo, desde Grecia, pasando por Roma, por la propia Edad Media y por supuesto por el siglo XVII; podemos destacar autores como Hesiodo con su obra los trabajos y los días, Ovidio con el arte de Amar, El marqués de Santillana y Convenio.

1.2.- DEFINICIÓN
Existen muchas definiciones de didáctica, una de ellas es la dadapor Dolch “Ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general”.
Por tanto la didáctica es la ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza - aprendizaje con el fin de seguir la formación intelectual del educando; e intervienen elementos como el alumnado, el profesorado, deben llevar a cabo un proceso de aprendizaje, un desarrollo personal, deben tener un contenidocon unas normas, haber comunicación...

1.3.- DIDÁCTICA, ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA
La didáctica es una complementación entre la teoría y la práctica, la teoría consiste en aprender una serie de conocimientos tanto generales como particulares y la práctica consiste en la aplicación de los conocimientos que hemos adquirido durante la fase teórica.

1.4.- CARACTERÍSTICAS CIENTÍFICAS, TÉCNICASY ARTÍSTICAS
la didáctica es una ciencia, que interviene y transforma la realidad. Con las innumerables definiciones de la didáctica hemos tenido que ver los elementos comunes en ellas.
Visión artística: la didáctica requiere de unas habilidades que se acrecientan con la experiencia, por lo que debemos de aprovechar la experiencia del aula; Eistner, considera la enseñanza como una actividadartística en varios sentidos:
Experiencia estética para profesor y alumno
Actuación del artista en el curso de la acción
La actividad didáctica debe ser innovadora
Los fines han de ser creados durante el proceso

Dimensión tecnológica: los conocimientos didácticos son tecnológicos ya que utilizan conocimientos científicos y se basan en teorías, o procesos ya comprados y cuya validez consta, porlo tanto esto hace que se vayan creando nuevas teorías.

Carácter Científico: el concepto “ciencia” es polisémico y puede entenderse desde una doble perspectiva: una estática y otra que explica y/o predice los fenómenos de una determinada parcela de la realidad.

1.5.- DIDÁCTICA COMO TEORÍA PRÁCTICA DE LA ENSEÑANZA.
Didáctica es la ciencia que estudia y elabora teorías sobre la enseñanza,tiene un carácter teórico y práctico, y tiene que seguir una serie de normas que deben de contar con la decisión del alumno; poseemos un objetivos, unas teorías científicas y una teoría práctica.
La didáctica cumple con criterios de racionalidad científica, con unos conocimientos sistemáticos y ha de tener un carácter explicativo.

2. SURGIMIENTO, DESARROLLO Y CONTENIDO DE LA DIDACTICA. OBJETO DEESTUDIO Y DE INTERVENCION: EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

2.1 SURGIMIENTO, DESARROLLO Y CONTENIDO DE LA CIENCIA DIDÁCTICA
Sus rasgos más característicos son:
* Selección y organización de los contenidos a comunicar
* Utilización adaptada de los lenguajes
* Sistematización de las actividades
* Utilización de los recursos especialmente diseñados
La comunicación didácticase considera como un componente de la comunicación humana que une la formalización y la espontaneidad, buscando un equilibrio entre ambas.
La evolución de la comunicación didáctica ha pasado de la directividad docente (mediante premios y castigos}, a la iniciativa v participación del alumno y por último, al perfeccionamiento de la comunicación.
Es conveniente conocer y valorar la importancia...