Discurso Del Rey
Páginas: 9 (2127 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2012
ETAPA PRELINGÜÍSTICA (1ER AÑO)
Grito o llanto.
Imitación neonatal.
a) Actividades visuales en las que el niño sigue con la mirada al adulto esperando un
acercamiento.
b) Actividades motoras, donde el niño mueve los brazos y piernas, abre y cierra la boca,
saca la lengua
c) Actividades mímicas y de expresión facial entre las que destaca la sonrisa.
Movimientosy sonidos de succión.
Coincidiendo con los primeros gritos la relación particular que se establece entre adulto y
niño constituye un marco para la aparición de una conducta prelingüística
Arrullos
Desde el nacimiento el niño emite unas vocalizaciones no lingüísticas relacionadas con
el hambre, el dolor, el placer, …
Balbuceos.
Hacia los 6 meses estos sonidos vocálicos secombinan entre sí y con otros
consonánticos
Ecolalia.
6.- PRIMER LENGUAJE. 2º AÑO. DEL GESTO A LA PALABRA.
Holofrase.
Dos palabras o telegráfica
La palabra-frase evoluciona a partir de los 18 meses, aunque las diferencias individuales
suelen ser muy grandes entre los niños, dejan de usar palabras aisladas y empiezan a
combinarlas de dos en dos.
Reglas.Sobrerregulaciones.
Las palabras que se emplean son nombres, verbos, adjetivos y sus combinaciones.
7..- LENGUAJE A PARTIR DE LOS 2 AÑOS.
Adquisición de las reglas de sintaxis. El vocabulario pasa de unas cuantas palabras a varios cientos.
- Las frases se hacen más largas y complicadas.
- Se incluyen preposiciones en las frases.
- Aparecen el género y el númeroen las palabras.
- Aparecen los artículos.
Sobrerregulaciones.
Desarrollo a partir de los cinco años.
Desarrollo del lenguaje infantil
Los primeros sonidos emitidos por el niño no pueden calificarse como lingüísticos.
En realidad, muchos de ellos sólo pueden ser considerados como pre lingüísticos porque
se producen en una etapa anterior a sus primeros intentoslingüísticos.
En consecuencia podemos hablar de tres fases sucesivas:
- el período del grito,
- el período del gorjeo o lalación,
- el primer lenguaje.
De éstos sólo el primer lenguaje puede valorarse como lingüístico.
El grito
El grito es el primer sonido que emite el niño. No tiene función ni intención
comunicativa. Desde el momento del nacimiento el niño grita o chilla porsimple reflejo
ante el comienzo de la respiración aérea que sustituye los intercambios de oxígeno
anteriores en el medio intrauterino. Durante varias semanas el grito constituye su única
manifestación sonora, que no lingüística. Esta producción de sonidos es casual, pero pronto se convierte en un juego por parte
del niño (FRANCESCATO). Así consigue experimentación y fortalecimiento de loselementos fisiológicos que luego intervendrán en la articulación del lenguaje.
Aunque el grito no tiene valor lingüístico, en cuanto el niño descubre su influencia
en el entorno, tanto el grito como el llanto se convierten para él en instrumentos de
apelación más que de comunicación. De todas formas, el grito del niño, incluso el grito
intencionado, no puede considerarse comolenguaje, ya que no está constituido por
elementos discretos.
El gorjeo o balbuceo
La actividad del gorjeo o lalación aparece a veces desde el primer mes de edad del
niño, y contribuye a la organización progresiva, y cada vez más fina, de los mecanismos
de producción de sonidos. Se trata de sonidos preferentemente vocálicos,
indiferenciados, con tendencia a su mayor articulación.Estos sonidos a veces son respuesta a estímulos somáticos, visuales o -218-
acústicos. Pero a menudo se producen espontáneamente, y hasta los emite el niño en
estado de reposo.
A partir de los dos meses, los gorjeos del niño pueden responder a veces a palabras
de la madre, con lo cual se establece una especie de diálogo.
El gorjeo sigue siendo, no obstante, una manifestación...
Grito o llanto.
Imitación neonatal.
a) Actividades visuales en las que el niño sigue con la mirada al adulto esperando un
acercamiento.
b) Actividades motoras, donde el niño mueve los brazos y piernas, abre y cierra la boca,
saca la lengua
c) Actividades mímicas y de expresión facial entre las que destaca la sonrisa.
Movimientosy sonidos de succión.
Coincidiendo con los primeros gritos la relación particular que se establece entre adulto y
niño constituye un marco para la aparición de una conducta prelingüística
Arrullos
Desde el nacimiento el niño emite unas vocalizaciones no lingüísticas relacionadas con
el hambre, el dolor, el placer, …
Balbuceos.
Hacia los 6 meses estos sonidos vocálicos secombinan entre sí y con otros
consonánticos
Ecolalia.
6.- PRIMER LENGUAJE. 2º AÑO. DEL GESTO A LA PALABRA.
Holofrase.
Dos palabras o telegráfica
La palabra-frase evoluciona a partir de los 18 meses, aunque las diferencias individuales
suelen ser muy grandes entre los niños, dejan de usar palabras aisladas y empiezan a
combinarlas de dos en dos.
Reglas.Sobrerregulaciones.
Las palabras que se emplean son nombres, verbos, adjetivos y sus combinaciones.
7..- LENGUAJE A PARTIR DE LOS 2 AÑOS.
Adquisición de las reglas de sintaxis. El vocabulario pasa de unas cuantas palabras a varios cientos.
- Las frases se hacen más largas y complicadas.
- Se incluyen preposiciones en las frases.
- Aparecen el género y el númeroen las palabras.
- Aparecen los artículos.
Sobrerregulaciones.
Desarrollo a partir de los cinco años.
Desarrollo del lenguaje infantil
Los primeros sonidos emitidos por el niño no pueden calificarse como lingüísticos.
En realidad, muchos de ellos sólo pueden ser considerados como pre lingüísticos porque
se producen en una etapa anterior a sus primeros intentoslingüísticos.
En consecuencia podemos hablar de tres fases sucesivas:
- el período del grito,
- el período del gorjeo o lalación,
- el primer lenguaje.
De éstos sólo el primer lenguaje puede valorarse como lingüístico.
El grito
El grito es el primer sonido que emite el niño. No tiene función ni intención
comunicativa. Desde el momento del nacimiento el niño grita o chilla porsimple reflejo
ante el comienzo de la respiración aérea que sustituye los intercambios de oxígeno
anteriores en el medio intrauterino. Durante varias semanas el grito constituye su única
manifestación sonora, que no lingüística. Esta producción de sonidos es casual, pero pronto se convierte en un juego por parte
del niño (FRANCESCATO). Así consigue experimentación y fortalecimiento de loselementos fisiológicos que luego intervendrán en la articulación del lenguaje.
Aunque el grito no tiene valor lingüístico, en cuanto el niño descubre su influencia
en el entorno, tanto el grito como el llanto se convierten para él en instrumentos de
apelación más que de comunicación. De todas formas, el grito del niño, incluso el grito
intencionado, no puede considerarse comolenguaje, ya que no está constituido por
elementos discretos.
El gorjeo o balbuceo
La actividad del gorjeo o lalación aparece a veces desde el primer mes de edad del
niño, y contribuye a la organización progresiva, y cada vez más fina, de los mecanismos
de producción de sonidos. Se trata de sonidos preferentemente vocálicos,
indiferenciados, con tendencia a su mayor articulación.Estos sonidos a veces son respuesta a estímulos somáticos, visuales o -218-
acústicos. Pero a menudo se producen espontáneamente, y hasta los emite el niño en
estado de reposo.
A partir de los dos meses, los gorjeos del niño pueden responder a veces a palabras
de la madre, con lo cual se establece una especie de diálogo.
El gorjeo sigue siendo, no obstante, una manifestación...
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