Discurso en el espacio público

1. ¿Qué es la competencia comunicativa? (Tema 1)
La competencia comunicativa es el conjunto de habilidades y conocimientos lingüísticos, sociolingüísticos, estratégicos y discursivos que se activan en un acontecimiento comunicativo.
2. Dos planos que distingue Coseriu en el lenguaje (tema 1).
A la competencia comunicativa, Eugenio Coseriu, lingüista rumano que ha profundizado en estascuestiones, la denomina saber hablar: un saber cultural basado en la facultad determinada biológicamente en el ser humano. Porque el lenguaje pertenece a dos planos de la vida del hombre: el plano biológico (la facultad de hablar del ser humano condicionada fisiológica y psíquicamente) y el cultural (el saber hablar como conocimiento técnico del lenguaje en sus modalidades materiales y semánticas).
5.¿Qué es la cohesión textual? (Tema 3)
La cohesión textual es una propiedad fundamental de los textos relacionada con el plano de la forma y la expresión; permite elaborar un discurso trabado mediante el uso de determinados recursos lingüísticos. Es, por tanto, el conjunto de todas aquellas funciones lingüísticas que indican relaciones entre los elementos de un texto. Para mantener la cohesión delos textos se puede recurrir a procedimientos lingüísticos como la recurrencia o repetición léxica, la sustitución, la elipsis y los conectores o enlaces extraoracionales.
6. Principales transgresiones de la adecuación textual (Tema 3).
Un texto es adecuado cuando se contextualiza, es decir, cuando se tienen en cuenta los factores de la situación comunicativa (tema, interlocutores,circunstancias). Entre las principales transgresiones destacan la inclusión de regionalismos o dialectalismos ante públicos amplios o potencialmente panhispánicos, el empleo de coloquialismo léxicos y determinada fraseología en ese mismo registro, la falta de variedad, la falta de precisión, los coloquialismos sintácticos, etc. [Os añado el siguiente ejemplo que vimos en clase, por si lo copiasteis y os ayudaa localizar estos datos en vuestros apuntes: “Es que el profesor de ‘Discurso’ nos echó un pedazo de rollo en clase que flipas y se cogió un montón de minutos de esta hora” (para explicar al profesor de otra asignatura haber llegado tarde a su clase)].
3. ¿Qué tres tipos de variedades tiene la lengua?
4. Tres tipos de registros lingüísticos en función de las variedades contextuales (tema 4).Se puede decir que, en función de las variedades contextuales, un hablante puede acudir a tres tipos de registros lingüísticos: el registro o nivel culto y formal (también denominado código elaborado o planificado), el registro común o familiar (normal o estándar, de proximidad vivencial) y el registro vulgar.

4. ¿Qué tres niveles distinguimos en el plano del conocimiento técnico del lenguaje?¿Qué tres saberes le corresponden?
3. Los tres niveles del lenguaje (tema 1).
En el plano cultural, Coseriu distingue tres niveles del lenguaje que dan cuenta de las técnicas o saberes que un individuo debe dominar para saber hablar:
1. Universal.
2. Histórico.
3. Individual.
¿Por qué se establece esta división? Porque se entiende que el lenguaje es una actividad humana universal que,según las técnicas históricamente determinadas (a las que llamamos lenguas), se realiza de manera individual. Por tanto, el lenguaje es una actividad
1) universal, porque hablar es algo común a todas las personas;
2) histórica, porque se atiene a las normas históricas de una tradición idiomática de una comunidad determinada (siempre se habla en una lengua);
3) individual, porque esta actividad seconcreta en un acto determinado de la comunicación elaborado por una persona (se trata de una realización individual).
Cada nivel del lenguaje está regido por un tipo de saber lingüístico y por una determinada norma de corrección. En función de esta norma y de la aplicación de sus reglas, se puede valorar si un hablante manifiesta el saber lingüístico correspondiente a cada plano.
1. PLANO...