Discurso Expositivo

Páginas: 3 (520 palabras) Publicado: 7 de agosto de 2012
El Discurso ExpositivoEl discurso expositivo busca informar, entregar información mediante una explicación que debe considerar dos factores decisivos, características:de la informacióndel receptorCaracterísticas generales:
Relación emisor/receptor: diferencia entre el conocimiento que cada uno posee sobre los temas del discurso. (diferencias entre discurso escrito y oral)Finalidad deldiscurso: Comprensión de los temas.Temas del discurso: Variados temas. Dependiendo del tema y de la información será el modo como se explique. (discurso oral y escrito)Efecto en el receptor: Incremento omodificación del estado de conocimiento.Formas básicas del discurso expositivo:
Definición: identificación de los rasgos constitutivos esenciales de un referente determinado. Consiste en declarar lascaracterísticas y diferencias, de manera precisa y clara de personas, objetos u otro elemento de la realidad.
Tipos de definición:· Por generalización y diferencia específica: Se identifica lo máspróximo y luego la característica que lo aparta de la generalización.
Ej. Cóndor: Ave rapaz diurna, de unos… (Ave: generalidad; rapaz diurna, de unos…: Diferencia específica)· Por uso o función: Ej.Brújula: instrumento para determinar…
·Por etimología: Origen del término y su significado.
Ej. Literatura: Del latín literatura, que significa lo escrito.
· Por sinonimia: Ej. Oprobiar: Infamar,vilipendiar.· Por negación: Se define a partir de lo que no significa el término. Ej. Libertad: Libertad no es libertinaje.Descripción: Información concreta acerca de cómo es o ha sido una persona(Caracterización. Este tipo de descripción se verá como una forma básica más), una experiencia o un objeto.Tipos de descripción: En términos generales hablamos de dos tipos: Objetiva y subjetiva. Enla primera sólo consideraremos las cualidades del objeto. En la subjetiva el yo se acerca al objeto.Otra clasificación:· Ambientes:
- Pictórica: el emisor y el objeto descrito están estáticos. Ej....
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