Discurso Investigacion

DISCURSO SOBRE: La importancia de la correcta aplicación de una idea.
EXORDIO: Una buena idea mal aplicada termina siendo una mala idea. El verdadero poder de una idea se refleja en el valor de su aplicabilidad. No debemos olvidar que las grandes obras primero fueron grandes proyectos y, a su vez, los grandes proyectos nacieron de una gran idea.
NOMINACION: sr. Licenciado Julio Villarroel,insigne docente de la cátedra de investigación del 1 de bachillerato general unificado J del instituto experimental e Isped juan Montalvo .
Sta. Dayana Moya, Sr. Darío Vargas, presidenta y vicepresidente, respectivamente del 1 curso de bachillerato J de esta noble institución.
Señores miembros de la directiva.
Compañeras y compañeros todos.
TEMA CENTRAL: La reflexión inicial que nos podría sonarcosa del otro mundo no tiene más que una aplicación bastante sencilla en la idea central del tema que pongo a vuestra consideración. Tiene que ver con los efectos prácticos de ciertas políticas públicas que el estado ecuatoriano ha implementado en nuestra nación. Así por ejemplo una educación estándar y de calidad. La idea central en este punto, seria lograr que todos los establecimientoseducativos públicos de instrucción primaria y secundaria tengan un mismo nivel cualitativo de enseñanza dejando atrás la infamante y discriminatoria diferenciación de dichos establecimientos públicos en primera, segunda o tercera categoría. Para ello se implementaron medidas como la cualificación de los docentes, el bachillerato unificado y el internacional, la sectorización entre otros. Sin embargo porla jubilación ordinaria de los docentes y la jubilación extraordinaria, toda vez que existe una tendencia en muchos de ellos a quererse jubilar anticipadamente, por varios motivos cuya explicación rebasa el contenido de esta exposición, gran parte de los establecimientos educativos se quedaron sin profesores. El ejemplo claro lo tenemos en nuestra institución educativa en donde por la referidajubilación y por los procedimientos engorrosos para el nombramiento de docentes implementado por el gobierno, ha sido imposible sustituirlos de forma oportuna a tal punto que varios estudiantes no tuvieron maestros por dos meses, y en más de una asignatura. Por otro lado está el ya conocido bachillerato unificado, que se aparta de la realidad y tendencias actuales a nivel mundial en donde lo que sebusca es una verdadera especialización y dominio certero de una materia y no conocimientos generales e insuficientes para una especialización. No buscar una completa especialización desde el primer año del bachillerato (como sucede en las naciones desarrolladas) constituye un error y un retroceso en la búsqueda de la cualificación de las mentes del hoy y del mañana. Finalmente, tenemos el tema dela sectorización, ideado principalmente para que todos los establecimientos educativos gocen del mismo estándar y prestigio, para evitar la movilización de los estudiantes a través de los medios de trasporte, para la comodidad de los alumnos evitando las grandes distancias, para su seguridad y para que dispongan de mayor tiempo para el ejercicio de sus tareas en casa, etc. Pero para lograr esto serequiere de al menos 2 o 3 escuelas y colegios por cada barrio, cosa que no sucede en nuestro país; y, lo que es peor aún, lo que se ha conseguido es la masificación y un auténtico hacinamiento en las aulas de los establecimientos de enseñanza pública, lo cual merma la efectividad en la impartición de la catedra y no deja resquicio alguno para un aprendizaje de calidad. Para colmo de males en elúltimo programa de categorización de las universidades llevada a cabo por el estado reveló que la educación pública está en crisis y esto se debe al poco presupuesto que se destina para los programas de investigación y a la deficiente retribución salarial para los docentes. Mientras tanto el gobierno seguirá invirtiendo en los prometeos en lugar de apostar por la especialización cualificada de...