Discurso Pedagógico

Discurso pedagógico
1- La articulación de discurso y educación se ha trabajado desde diversas disciplinas: sociología, psicología, lingüística, semiótica, ontopología, etc. Nos referimos aquí a suabordaje desde la perspectiva semiótica que se apoya en algunas supuestas básicas teles como:
Todo fenómeno social, en tanto proceso de producción de sentido, tiene una dimensión significante.
Elsentido es producto del trabajo social y se materializa en los discursos sociales.
2- En el “discurso social” se concreta la representación/introducción que sobre un fenómeno tiene determinadacomunidad en determinado momento histórico, y quedan grabados en él las “huellas” del sistema de producción de sentido. Por tanto el análisis de los discursos sociales permite la reconstrucción del sistemasubyacente.
Acto político.
Acto de una institución escolar.
Un mural de la facultad.
3- El discurso pedagógico es una clase especial de “fibra” constitutiva de la urdimbre social al que, siguiendoa Basil Bernstein, se podría caracterizas como un conjunto de reglas de comunicación especializada mediante las cuales:
Los sujetos pedagógicos: son creados en forma selectiva.
Se entrelazan yrelacionan dos discursos: un discurso de “competencia” en un discurso de orden social.
Selecciona y contextualiza los discursos sociales a efecto de su transmisión y adquisición selectivos.
Seproporcionan y legitimizan las reglas sociales que regulan el orden, la relación y la identidad.
El dispositivo del discurso pedagógico, afirma Bernstein, “es una gramatica para producir mensajes yrealizaciones especializadas, una gramatica que regula lo que procesa: Una gramatica que ordena y posiciona y contiene también el potencial de su propia transformación”.
El conjunto de reglas del discursopedagógico se condensa en el código transmisión/adquisición… “El discurso pedagógico constituye un dispositivo didáctico que debe sufrir una modelización que la transforme en un discurso programado y...