Discurso Primera Parte

1) El buen sentido (la razón)
De acuerdo a ideas escolásticas, Descartes explica que, siendo seres humanos, todos somos animales racionales.
Tenemos las mismas capacidades: la razón, el buen sentido – pero no las aplicamos del mismo modo.
Por eso algunos entienden más y/o mejor que otros.
POR ESO: hay que encontrar el método adecuado para aplicar bien la razón

2: la razón como forma(esencia)
Siguiendo Aristóteles, D. supone:
Que todos los seres humanos son iguales respecto a su esencia, su forma (la razón), respecto a los accidentes (propiedades no esenciales) pueden ser diferentes

3-5) necesidad del método
La gente logra de entender la verdad, logra obtener conocimientos en caminos diferentes y en grados diferentes…
… no porque algunos tienen la mejor o más razón que otros……sino porque algunos la aplican mejor que otros, algunos aplican un buen método para usar bien la razón
Por eso es razonable compartir el mismo método para dirigir la razón y así obtener los conocimientos: D. propone un método que a él le parece el mejor

6) El método, resultado de un desarrollo personal, individual, autobiográfico
Como el desarrollo del método tiene mucho que ver con la manera enla que D. Mismo ha experimentado su vida, la descripción tiene forma autobiográfica:
Niñez con la mejor educación de todo Europa: Escuela Jesuita, donde de prometieron que iba obtener conocimientos ciertos
Pero él, siendo un estudiante excelente, aún queda con muchas dudas: significa que no tienen que ver con sus capacidades sino con los contenidos trabajados.

8-11) Ninguna de las diferentesfacultades le permite obtener conocimientos ciertos
Historia: demasiada distancia a los tiempos actuales
Poesía: se base en un don innato (que algunos tienen) y no en la mejor aplicación de la razón (que todos tienen)
Matemática: le convence bastante pero todavía no entiende que los conocimientos obtenibles puedan servir para otras cosas que la ingeniería.
Teología/Moralidad: no se basa en el uso dela razón, más bien en los secretos del cielo

12) filosofía: diversidad de teorías y opiniones
La búsqueda de la verdad y de los fundamentos ciertos de todos los conocimientos impide la diversidad de opiniones.
Las otras ciencias, como se basan en la filosofía tienen el mismo problema

14) Valor de la experiencia
Aprendizaje vía experiencia del mundo exterior (viajes, actividades, guerra, otragente, extranjero)
Aprendizaje también vía contemplación del mundo interior: de sí mismo

15) La actividad mental da respuestas
¿Dónde ha podido encontrar respuestas respecto a su búsqueda de los fundamentos ciertos de todos los conocimientos?
En su propia razón

Análisis: Ambiente filosófico de Descartes
Cambio de paradigma: escepticismo respecto a la filosofía escolástica (que es la filosofíaaristotélica que en el medieval fue acaparada por la iglesia católica como doctrina no criticable)
El paradigma de conocimiento está en cuestión

Análisis: Aristóteles
Su lógica y sus ciencias funcionan según el método del silogismo y la demonstración:
Para obtener conocimientos uno empieza con una premisa que se declara como cierta por intuición (dogma) y después sigue la deducción de lasconsecuencias en forma silogística
Ejemplo silogismo: (analogías)




Discurso del método Segunda Parte
Tema de cada parágrafo:
1) ¿Cómo trabajar mejor?
¿En grupo o solo?
¿A base de los conocimientos y opiniones de otros, o no?
¿Componiendo, combinando conocimientos de otros, o no?
2-4) El método le sirve como individuo, no lo recomienda para otros sistemas dos grupos de gente, que por cierto no puedenaprovechar del método
La diversidad de opiniones y la razón individual
5) La manera razonable de buscar el método verdadero
Tema
6) Búsqueda del método:
Estudios: lógica, geometría, algebra
Decisión de buscar otro método que no tenga los defectos de los tres
¿Dejar de lado todos los conocimientos- todos?
7) Búsqueda del método: 4 leyes que valen mantenerlas
8-10) Corrección del método del...