Discurso

(Introducción)
Actualmente en nuestra sociedad se han dado a conocer resultados preocupantes tanto para el gobierno como para los estudiosos acerca de cuánto y cómo leemos los chilenos. El hábitode la lectura no ha sido fomentado en las clases medias bajas de nuestro país, reflejándose esto en que la mayoría de la población no es capaz de interpretar un texto.

(Desarrollo)
La evidenciade esta afirmación se respalda en un estudio realizado por el Consejo Nacional de Cultura y de las Artes durante los años 2004 y 2005, que señala que más de la mitad de los chilenos no lee librosfrecuentemente (un 60 % no frecuente versus un 40% frecuente). Comparados con países desarrollados como Finlandia y suecia, donde más de un 70 % de su población es lectora habitual. -Acto de hablaasertivo- -Modalidad lógica de certeza-
Si nos ponemos a pensar, el nivel de lectura chilena es medio-deficiente, además este mismo estudio nos revela que la comprensión de textos simples, tales comomanuales instructivos e información cuantitativa es mediocre, con un 85 % de la población que no puede entender estos textos. Estos no sólo se limita a las clases medias- bajas de nuestro país, puesto quelos egresados de enseñanza media están muy por detrás de los egresados de este mismo nivel en paises desarrollados. No es sorprendente que, aparte de los factores ya mencionados, el pertenecer a unaclase media-alta eleva las probabilidades de que sea fomentado el hábito de la lectura. Probablemente esto se deba a que en este estrato se ubica la elite educacional, es decir, aquella parte de lapoblación que posee estudios técnicos o universiitarios, lo que fomentaría el gusto de sus hijos por la lectura.
El hábito de la lectura se cultiva desde la infancia, por lo mismo si se enseña duranteesta etapa la costumbre de leer se establecerá a lo largo de la vida adolescente y la adultez. Si se obliga al infante a leer libros que no le atraigan, no abrirá el paso a un desarrollo lector,...