Discusiónnnnnn 1

Discusión
El objetivo de esta investigación fue determinar la relación existente entre consumo de videojuegos, atención visual y auditiva, y rendimiento académico, a través del implemento de laprueba ENI (sub prueba atención) y la encuesta de consumo de videojuegos para padres en una población de niños de estratos 5 y 6 entre los 9 y 12 años. En los resultados obtenidos se encontró que existeuna correlación imperfecta negativa (-0,288) entre el consumo de videojuegos y la atención visual, estos resultados contradicen la teoría de Castell, Pratt y Drummond (2005) en la que se establece unarelación positiva entre dichas variables, esto puede deberse a la diferencia de contextos y de la población, otra variable externa que pudo haber influido fue el instrumento diseñado para evaluar lafrecuencia de horas de consumo de videojuegos a la semana y la fiabilidad de los datos proporcionados por los padres. En la muestra evaluada en este trabajo se encontró que el 41, 4% (n=12) de losniños y niñas evaluadas tienen una atención promedio, y que cerca del 31% (n=9) consumen entre 14 y 20 horas de videojuegos a la semana.
Con respecto a la correlación encontrada entre el consumo devideojuegos y la atención auditiva, esta es positiva y débil (0,251) por lo que se podría establecer que si hay implicaciones en el consumo de videojuegos y la atención auditiva, en próximas investigacionesvaldría la pena tener en cuenta dichos resultados para hacer evaluaciones más amplias del contexto, el 72% (n=21) de los niños y niñas tienen una atención auditiva en el promedio.
Por otro lado lacorrelación entre el rendimiento académico y la atención visual estuvieron débilmente relacionadas de manera positiva (0,255) estos resultados afirman la hipótesis inicial de que a mayor atención visual,mayor rendimiento académico. Cerca del 24,1% (n=7) de los niños y niñas participantes tenían un promedio académico de 4,2.
Así mismo se encontró una correlación negativa entre la atención auditiva...