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PROYECTO CURRICULAR DE MATEMÁTICA 2012
ESTABLECIMIENTO: ESCUELA DE COMERCIO MANÍE ANDOLE DE ESTOFÁN
PROFESORES: GRACIELA ALVAREZ - DIEGO AGULLÓ – CAROLINA SEMAAN – RAUL JUAREZ
CURSO: 5º año
TIEMPO: 4 Horas Semanales
FUNDAMENTACIÓN
Por la experiencia de trabajo y la observación de varios y distintos grupos de alumnos, puedo decir que hoy el educando aprendede una forma diferente a la que aprendimos nosotros los profesores y que busca en el aprendizaje cosas distintas a las que perseguimos los adultos. La tecnología con sus diversos aportes, juegan un papel importantísimo en la formación del niño-adolescente. Así, la metodología a aplicar en el desarrollo del conocimiento debe cambiar. Este es el gran desafío. Mi intensión al desarrollar elpresente proyecto, es que el aprendizaje de cada tema propuesto sea interesante, atractivo y despierte en el niño-adolescente las ganas de aprender, incorporando estrategias que hagan que el alumno sea el propio constructor del conocimiento y que estos les sirvan como sustento a nuevos y más profundos saberes. El docente actuará como motivador, guía u orientador del proceso y hará lainstitucionalización del concepto usando, siempre que sea posible, herramientas interesantes como videos (producciones propias o bajados de internet) para lograr los objetivos propuestos
EXPECTATIVAS DE LOGROS
Al finalizar el presente período lectivo, el alumno estará en condiciones de:
Calcular la ecuación de la recta y realizar su gráfica.
Escribir y graficar rectas paralelas y perpendiculares aotras dadas.
Determinar con precisión el dominio y la imagen de una función.
Graficar funciones analizando parámetros específicos.
Realizar el análisis completo de diferentes funciones, determinando: dominio, imagen, ceros, intersección con los ejes, crecimiento, decrecimiento, máximos, mínimos, continuidad, discontinuidad, etc.
Calcular logaritmos de números dados y realizar cambios de base.Resolver ecuaciones logarítmicas y exponenciales.
Recolectar datos estadísticos, ordenarlos, confeccionar tablas y gráficos.
Calcular medidas estadísticas de centralización y de dispersión.
Respetar normas de trabajo.
Elaborar conceptos a través de la comparación y el contraste.
Valorar el lenguaje preciso y claro de la matemática como organizador del pensamiento.
Modelizar situacionesmostrando otras formas de presentar la realidad matemática.
CONTENIDOS ACTITUDINALES
Valoración del análisis de situaciones sobre la base de la lógica y a las herramientas de la matemática para su comprensión y la toma de decisiones.
Valoración del lenguaje claro y preciso como expresión y organización del pensamiento.
Socialización, defensa y justificación de los procedimientos ymetodologías empleadas en la solución de situaciones.
Respeto por las opiniones de sus compañeros y participación las propias como forma de crecimiento y desarrollo personal.
Respeto y cumplimiento por las normas de convivencia y comportamiento en el aula
Presentación en tiempo y forma los trabajos asignados como ejercitación y forma de evaluación.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
UNIDAD 1: Elementosde Geometría Analítica. Rectas
Plano Cartesiano. Ubicación de puntos en el plano cartesiano. Distancia entre dos puntos. Coordenadas del punto medio de un segmento. Ecuación explícita e implícita de la recta. Pendiente. Ordenada al origen. Recta que pasa por un punto con pendiente dada. Recta que pasa por dos puntos. Rectas paralelas y perpendiculares. Intersección de rectas.
UNIDAD 2: Función.Construcción e interpretación de gráficos. Función. Concepto. Símbolos. Dominio e Imagen. Escalas. Crecimiento y Decrecimiento. Máximos y Mínimos. Ceros. Función Continua y Discontinua. Funciones Periódicas. Informe sobre una gráfica. Problemas.
UNIDAD 3: Función Lineal
Función Lineal. Definición. Dominio e Imagen. Gráfica. Problemas. Función Valor Absoluto. Definición. Dominio e Imagen....