DISDALIA ROSA MIQUILENA

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico “Luis Beltrán Prieto Figueroa”
Programa de profesionalización
Sede-Duaca





Plan de Intervención
Disdalia

















Julio, 2.015
Nombre y Apellido:
Yeraimar Rodríguez
Edad: 6 años

Diagnóstico (Disdalia)

Dislalia. son alteraciones en la articulación de algún o algunos fonemas, bienpor ausencia o alteración de algunos sonidos concretos del habla o por la sustitución de forma incorrecta, en personas que no muestran patología del Sistema Nervioso Central.
La Doctora Regal Norma señala que la disdalia son alteraciones en la articulación del habla, donde no existe una entidad neurológica de base, dentro de su etimología puede existir malformaciones o deformaciones anatómicas delos órganos articulatorios.
¿Cómo cree usted que pedagógicamente se abordaría esta realidad?
El docente deberá crear un clima de confianza en el niño para poder ayudarle.
Darle atención individualizada
Evaluar al niño de manera oral
Colocar al estudiante cerca del maestro, o en el área de trabajo y lejos de ruidos, materiales u objetos que le puedan distraer, y asegurarse de que el estudianteentienda las actividades asignadas y explicarle paso a paso para que asimile las tareas, se debe repetir más de una vez, por otro lado facilitarles juegos de memoria, laminarios con letras y dibujos, canciones, cuentos entre otros. Se debe evitar la corrección sistemática de todos sus errores en su escritura y hacerles observaciones positivas; no hacerle leer en voz alta y se debe tomar en cuenta paraevaluar sus propios esfuerzos y logros.

¿Según su criterio cual será para usted el ambiente ideal de aprendizaje?

La atención es integral e individualizada, a manera de refuerzo.
¿Qué teoría del aprendizaje emplearía usted?
La teoría de Vigotzky (ZDP)
Señala que en el aprendizaje influyen mediadores que guían al niño a desarrollar sus capacidades cognitivas, es decir lo que el niño puederealizar por sí mismo y lo que puede hacer con la ayuda de un adulto significativo (mediación de procesos de aprendizaje).





















Nombre: Yerimar. Fecha de Inicio: Profesor/Personal de apoyo Área de desarrollo físico
Edad: 6 años. 14/06/15 Hilda Gil
Curso: 3er Nivel. Fecha de revisión: Rosa Miquilena
Etapa Inicial. 15/06/15
AulaIntegral
Estrategia
Objetivos
Inicio
Desarrollo
Cierre
Recursos
Criterios de Evaluación
Dramatizar y cantar la canción periquita utilizando su cuerpo.





Lograr en el niño y la niña que valoren su cuerpo como forma de expresión y comunicación.
Invitar a los niños y niñas a los círculos a cantar la canción de los deditos.
Motivar a los niños y niñas a cantar y bailar periquita se parece a su mama,utilizando las extremidades inferiores y superiores de nuestro cuerpo.
Colocar a los niños y niñas en círculos y realizar un conversatorio sobre la actividad y que ellos expresen sus vivencias.
Niña
Niño
Docente
Auxiliar
Canción
- Reconoce y pronuncia las partes de su cuerpo
-Expresa como cuidar su cuerpo
-Describeoralmente como es el movimiento lento, rápido, arriba, abajo, adentro, afuera.







Nombre: Yerimar. Fecha de Inicio: Profesor/Personal de apoyo Área: Desarrollo de lenguaje
Edad: 6 años. 10/06/15 Hilda Gil
Curso: 3er Nivel. Fecha de revisión: Rosa Miquilena
Etapa Inicial. 11/06/15
Aula Integral
Estrategia
Objetivos
Inicio
Desarrollo
CierreRecursos
Criterios de Evaluación
Caja de letras y números.





Que el niño y la niña expresen, se comuniquen vivencias, ideas, sentimientos a través del lenguaje oral.
Invitar a los niños y niñas a los círculos y cantar la canción de las vocales.
Facilitarles a los niños y niñas la caja de letras y números para que la identifiquen, la mencionen y luego la plasmen en su hoja blanca con la ayuda de...