Diseñadora

 Uno de los aportes del psicoanálisis para la actualidad es la comprensión de la mente humana como motor de nuestras acciones, pensamientos, traumas etc. El psicoanálisis intenta comprender cada ves más como piensan las personas y qué de lo que han vivido ha afectado en la calidad de su vida en la actualidad. Uno de los principales representantes del psicoanálisis es Sigmund Freud;cuyos principales aportes fueron la división de la mente en consciente e inconsciente. La parte consciente almacena los datos inmediatos de la conciencia, es todo aquello de lo que nos damos cuenta en un momento particular: las percepciones presentes, memorias, pensamientos, fantasías y sentimientos. Mientras que el inconsciente es la parte obscura, lo desconocido del yo. Incluye todas aquellascosas que no son accesibles a nuestra conciencia, todo lo que no podemos recordar. Además de esto Freud habla sobre  tres instancias psíquicas: el ello, el yo y el superyo. El yo corresponde al consciente, a la razón y sentido común. Trata de complacer al ello. El ello corresponde al inconsciente, a las pulsiones y a principios de placer, el cual puede entenderse como una demanda de atender de formainmediata las necesidades. El superyó se forma por el aprendizaje moral. Reúne las normas, deberes, valores, etc.


El conductismo es una corriente psicológica iniciada en EE.UU. por John Watson. El conductismo se interesa en la conducta únicamente, no en la experiencia consciente. Watson aplica el conductismo tanto en el humano como en el animal que considera que ha deser el objeto de estudio de la psicología. Para él las relaciones a nivel conductual permiten extraer el método de las ciencias naturales y pasarlas a la psicología. Watson concibe la personalidad como el producto final de nuestros sistemas de hábitos. Decía que la conducta es real, objetiva y practica; opinaba que el ser humano no nace, se hace utilizando refuerzos y castigos, así puede moldearla personalidad a su antojo. Las teorías conductistas, al dirigir su atención sobre los estímulos que determinan las respuestas de las personas, resaltan la importancia que tiene el ambiente en el control del comportamiento. En la enseñanza, él principio del reforzamiento es esencial para el aprendizaje. El profesor deberá poner especial atención a las respuestas de los alumnos, identificandocuales podrán ser seguidas de reforzamiento, y cuidar aquellos estímulos del ambiente que influyen en la conducta del alumno no, manejando los procesos conductuales en el salón de clases (reforzar moldear,  generalizar, discriminar, reforzamientos diferenciales de otras  conductas, extinción, etc.).

 

El modelo cognitivo se concentra en los procesos del pensamiento y la conductaque refleja esos procesos. Relevancia de los significados, propósitos, creencias y metas personales. Desarrollada por el técnico suizo Jean Piaget, fue precursora de la revolución cognitiva actual con sus procesos mentales. Piaget adopto una perspectiva organismica, considerando que el desarrollo cognitivo era producto de los esfuerzos de los niños para entender y actuar en su mundo. A partir de laobservación de sus propios hijos y de otros niños creo su teoría que permite comprender el desarrollo cognitivo de la persona. Postula que el desarrollo cognitivo empieza con una habilidad innata para adaptarse al ambiente, al explorar el ambiente un niño pequeño desarrolla una imagen más precisa de su entorno y desarrolla una mayor habilidad para manejarlo. Piaget describió que el desarrollocognitivo ocurre en cuatro etapas cualitativamente diferentes, las cuales representan patrones universales de desarrollo. En cada etapa el niño desarrolla una manera diferente de operar. Desde la infancia y hasta la adolescencia las operaciones mentales evolucionan desde el aprendizaje basado en la actividad sensorial y motora simple al pensamiento lógico-abstracto. Donde el crecimiento cognitivo...