Diseñadores de instrucción puede traer liderazgo para sistemas educativos liderazgo para el diseño instruccional

UNIVERSIDAD METROPOLITANA
RECINTO DE AGUADILLA

Análisis Crítico de artículo # 2
Diseñadores de Instrucción puede traer Liderazgo para Sistemas Educativos
Liderazgo para el Diseño Instruccional
María M. Soto Valentín
Educ 620
Conceptos, Procesos y Principios de la Administración Educativa
Prof. Dr. Wilfredo Toro Vázquez
19 de febrero de 2011

Bibliografía del artículo:
Stacy L.Foureman (2010). Diseñadores de Instrucción puede traer Liderazgo para Sistemas Educativos. Liderazgo para el Diseño Instruccional Recuperado el 8 de febrero de 2011, del Portal Centro de Información y Recursos Educativos Eric: http://www.eric.ed.gov

Contenido:
Cita Bibliográfica………………………………………………………………..1
Contenido……………………………………………………………………….2
Introducción…………………………………………………………………….3Resumen breve, planteamiento del asunto/problema, punto de vista del autor,
argumento de apoyo y contexto socio-histórico-cultural……………………….4
Conclusión……………………………………………………………………...5
Reacción personal……………………………………………………………...6

Introducción:
Explicar brevemente la razón o razones que tuvo para escoger el tema:
En el sistema educativo americano la revista “Time” hizo una encuesta y comoresultado se obtuvo que las escuelas están en crisis tanto en matemáticas y lectura. La Ley de Recuperación ED a sido galardonada con la esperanza de ayudar a las escuelas de peor desempeño en la nación donde las pruebas estandarizadas dieron rendimiento en los estudiantes y su motivación por aprender, pero no en las pruebas estandarizadas de desempeño y eficacia de los docentes y esto tiene que cambiaren todos los frentes para primarias, secundarias, colegios y universidades. El estado de urgencia para crear cambios de paradigma a la cultura del aprendizaje en la educación es ahora. Los diseñadores educacionales pueden ayudar en la conducción de la manera de cambiar los sistemas de organización. Como por ejemplo las escuelas “charter”. Los diseñadores educacionales pueden adoptar lashabilidades de liderazgo para dar forma a la cultura en las entidades educativas e instituto. La evaluación y medición deben establecer la dirección hacia el diseño del plan, la implementación y la estrategia de la organización para así lograr cambios en el paradigma de la educación.

Resumen breve:
El argumento principal del autor es que se debe ser un agente de cambio. Con el fin de cambiar lacultura de la empresa, los líderes tienen que mostrar a la gente cómo los nuevos enfoques de comportamientos y actitudes para mejorar el rendimiento. Ya que los líderes del cambio tienen más éxito cuando el diseño para el cambio es inclusivo. Todo el personal debe ser incluido con los hechos de organización e invitó a hacer sugerencias citado por Garvin y Roberto, 2009. Por lo tanto se debe veral liderazgo como un Diseñador Instruccional. Los diseñadores instruccionales en un instituto educativo proporcionan formación del profesorado en las habilidades de organización, metodología, técnicas de aula y la tecnología. Los líderes tienen que trabajar hacia un objetivo, una misión y una visión compartida. Un líder carismático es un líder entusiasta, de transformación de sí mismo y escapaz de comunicar claramente su visión de lo bueno que las cosas podrían ser. Su visión por lo general conlleva mejoras de la estructura de las organizaciones, la cultura, la estrategia y la toma de decisiones. Esto conlleva a que los líderes de las organizaciones de hoy deben estar dispuestos a crear nuevas ideas para la innovación que permita a su personal dentro de un modelo con visión para elfuturo. O sea diseñadores instruccionales, como líderes de servicio, para poder obtener el logro de la organización. Por eso un diseñador de instrucción que dirige la facultad de su organización debe ser organizativamente intuitivo, decidido y orientado a la acción citado por Franklin University, 2005. Lo más importante es que un diseñador de instrucción que lleva su facultad como un equipo...