Diseño, Aplicación y Mejora de Instrumentos de Evaluación

2013
DESARROLLADO BAJO CIFE
L.C.C Tanit Guadalupe
Serrano Arias
E-mail:
tanit_serrano@hotmail.com

[DISEÑO, APLICACIÓN Y
MEJORA DE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN]
“Este estudio se hizo en el marco de la línea de investigación de CIFE Diseño, aplicación y mejora de
instrumentos de evaluación”

1.- RESÚMEN

Desde el enfoque de la socioformación, las pruebas por problemas de contextopermiten conocer
la movilización de los saberes adquiridos por los estudiantes a través de situaciones que
signifiquen retos y que a diferencia de las pruebas tradicionales, que buscan evaluar los
contenidos, otorgar una calificación y determinar cómo se encuentra el estudiante con relación a
determinado saber; las pruebas por problemas de contexto evalúan cómo los estudiantes aplican
losaprendizaje adquiridos en la interpretación, argumentación y resolución de problemas,
permitiendo identificar su nivel de dominio a través de mapas de aprendizaje.

El presente trabajo muestra la aplicación de una prueba por problemas de contexto del libro
diseñado para 5° grado de primaria, llamado SIMPLE (Sistema Integral de Materiales para el
Logro de la Excelencia), cuya elaboración se realizóen la Maestría de Desarrollo de
Competencias Docentes con CIFE. Se muestran los resultados del proceso de investigación
acción educativa, así como las conclusiones ante ésta alternativa.

2.- PLABRAS CLAVE
Socioformación,

pruebas por problemas de contexto,

pruebas tradicionales, evaluación,

interpretación, argumentación, resolución de problemas, nivel de dominio, mapas deaprendizaje,
CIFE. Investigación Acción Educativa

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SUMMARY
From socioformación approach, the problems of context tests provide insight into the
mobilization of knowledge acquired by students through challenges and situations that mean that
unlike traditional tests that seek to evaluate the content, assign a grade and determine how the
student is determined relative to know; tests for contextproblems evaluate how students apply
the learning acquired in the interpretation, reasoning and problem solving, allowing you to
identify

your

proficiency

through

learning

maps.

This paper shows the application of a test book context problems designed to 5th grade, called
SIMPLE (Integrated System), whose preparation was performed in the MDCD with CIFE. It
shows the results ofeducational action research process and the findings to this alternative.

KEY WORDS

Socioformación, context testing problems, traditional testing, evaluation, interpretation,
reasoning, problem solving proficiency, learning maps, CIFE. Educational Action Research

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3.-INTRODUCCIÓN

La educación en México es un derecho contemplado y protegido por la Constitución de los
EstadosUnidos Mexicanos, en el artículo 3° se declara que la educación impartida por el Estado
debe ser gratuita, laica y obligatoria para todos los habitantes del país. La Ley General de
Educación de México obliga a los residentes a cursar los niveles primario, secundario y ahora
nivel medio superior de la educación, estableciendo una relación estrecha y triangular entre
alumnos, padres de familia ydocentes para el logro de una educación de calidad. Sin embargo,
llegar a éste objetivo ha sido un trayecto largo, difícil e inconcluso.

El sistema educativo ha sido influenciado por muchos teóricos y conforme han pasado los años,
se han ido presentando diversos enfoques de abordaje que han llevado a rediseñar los modelos
existentes. Ya en la década de los 60´s Nérici (1969) consideraba a laeducación como un
proceso que permite al individuo obtener un aprendizaje para un cambio en su persona y en la
sociedad, por ello, su importancia resulta indiscutible, ya que el ser humano se convierte en
dependiente de ella todos los días de su vida. Para lo cual consideraba que se podía abordar y
estudiar a la educación desde diversas perspectivas: sociológica, biológica, psicológica y...