Diseño curricular bolivariano

El nuevo diseño curricular del SEB es de gran amplitud, ya que en él; se dictan las bases históricas, pedagógicas, filosóficas, sociales, culturales y sobre todo humanística para la educación del nuevo republicano y republicana de nuestro país encaminado a los niños, niñas, jóvenes y adultos con el fin de formarlos en valores. Todo currículo es el fruto del trabajo de un equipo, que busca entodo los sentidos mejorar la educación de acuerdo a las necesidades de la sociedad; ya que se dan las bases primordiales para un mejor funcionamiento de nuestros maestros, maestras, estudiantes y comunidad en general.
Por ende, los Pilares de la Educación Bolivariana, de acuerdo a las bases del pensamiento de Simón Rodríguez sobre la educación, se basa sobre el trabajo liberador donde la familiajuega un papel muy importante y dinámico en aprender, desaprender, aprender tomando en cuenta el desarrollo de los conocimientos, valores, actitudes, virtudes, habilidades y destrezas. Asimismo, los postulados Robinsoniano, Bolivariano y Zamorano se establecen los siguientes pilares que intervendrán dentro del proceso de formación para el desarrollo integral y social del individuo; enfocado en unpensamiento humanístico y ambientalista: Aprender a Crear, Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar y Aprender a Reflexionar.
O sea, de acuerdo al primer pilar Aprender a Crear, surge la idea de innovar, a ser originales y liberadores para fortalecer y desarrollar cualidades creativas de cada individuo; prepararlos exitosamente para las exigencias sociales y personales de cadaproceso de la vida enfocándose sobre la frase de acuerdo a Simón Rodríguez (1828) “inventamos o erramos” (pág. 16). Aunado a esto, hay que ser participes de nuestros propios conocimientos, construir, idear para luego facilitar nuestro aprendizaje de manera social y colectiva fomentando la creatividad de los maestros, estudiantes y comunidad. El segundo Pilar Aprender a Convivir y Participar, de acuerdoa Freire (2002) encuentra su sustento filosófico sobre “…derecho a la participación…” con base al autor, la participación es la base del conocimiento individual y colectivo. Por ello, supone el actual contexto histórico de nuestro país; sobre la educación liberadora de nuestras escuelas, liceos y universidades donde el individuo ejercerá el protagonismo del desarrollo de las nuevas generaciones.Este pilar sustenta también la socialización el compartir entre comunidad estableciendo reglas y principios morales de amor y generosidad entre los miembros de una sociedad el cual es hacer que todos piensen en el bien común y que este bien sea la República (Tratado de Luces y Virtudes Sociales: 1980)
El tercer pilar que conlleva nuestro currículo Bolivariano es Aprender a Valorar, el cual se basasobre el pensamiento de nuestro Libertador e Ilustre Simón Bolívar padre de la Patria y de seis naciones. Aprender a valorar, es tomar conciencia de nuestros actos tanto colectivos como individuales y aprender a desarrollar pensamientos ambientalistas y discernir desde una ética social. Donde el desafío es el de transformar la ideología capitalista sobre una base fuerte más humanista quetrasciende los espacios internacionales.
El cuarto pilar importante en el currículo bolivariano es el de Aprender a Reflexionar, su objetivo principal corresponde a la orientación de los futuros republicanos y republicanas que dirigen sus acciones para formarse con sentido crítico, participativo y con un compromiso social. Su concepción filosófica está basada en el pensamiento de Martí (2001) “…launidad de lo sensible y lo racional es un método para depositar la creatividad…” (pág. 19). De acuerdo a la opinión de Martí; cada individuo deberá ser un “Ser Social” donde la unidad es la base para la creatividad y aprender en reflexión sobre las acciones y situaciones en las cuales interactúan.
Aprender a Reflexionar va más allá del simple aprendizaje de informaciones, ya que, concibe nuevos...