DISEÑO CURRICULAR DOMINICANO





Presentación en una tabla comparativa de los aspectos característicos de cada componente del diseño curricular dominicano. Considerar.


 
 
 
 
 
 
 
COMPONENTES
Propósito
Contenidos
Estrategia
Recursos
Actividades
Evaluación

Especifican los fines generales de la educación. Reflejan una concepci6n del ser humano, la sociedad y la función que se le asigna a la educación.
Son los mediadoresde aprendizajes, significativos”. Constituyen una selección del conjunto de saberes y formas culturales cuya apropiación, construcción y reconstrucción por los alumnos y las alumnas se considera esencial de acuerdo con los propósitos educativos generales.
En este diseño curricular se priorizan dos estrategias de organización de contenidos. Las mismas son el uso de Ejes y Bloques de Contenidos.
UnEje es asumido como un enunciado general que permite articular un conjunto de contenidos de diferentes tipos en torno a una situación o fenómeno natural, social o simbólico considerado relevante.
En este proceso de transformación curricular se enfatiza el hecho que los diferentes actores involucrados en los procesos educativos son constructores de sus propios conocimientos, participan en formaactiva y consciente en el proceso de interiorización y elaboración de saberes.
La previsión de todos los aspectos y factores involucrados, desde el mismo docente y sus posibilidades de conducir efectivamente las actividades que proponga, hasta las características de los alumnos y todas las demás cuestiones a las que se ha hecho referencia con relación a las estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Lafinalidad de la evaluación es proporcionar una visión de todo el proceso educativo, para permitir tomar decisiones con el objetivo de mejorarlo.
 
 
 
 
 
 
 
CARATERISTICAS
 
1-Propicia el desarrollo personal con capacidades y competencias variadas.
 
2-Fomenta seres humanos que ejerzan sus derechos y deberes.
 
 
 
 
1-Construir saberes para el alumno.
 
2-Actualiza en relación a los avances delas distintas áreas de conocimiento.
 
 
 
1-Promoción de aprendizajes significativos.


2-Activa conocimientos y  las experiencias previas.
 
 
 
 
1-Enfatización de divergencias y controversias a través de socializaciones y debates.
 
2-Promoción de actividades grupales con toques de originalidad
 
1-Utilización de medios visuales impresos libros, mapas, figuras.
 
2-Aprendizajes basados entecnología (TIC).
 
 
 
 
 
1-Integral desde las perspectivas de los logros de aprendizaje.
 
2-Plantea metas viables para desarrollar.
 
3-Permite al estudiante conocer sus capacidades y limitaciones, construir una imagen realista de sí mismo.



1. Las competencias: Existen múltiples definiciones y enfoques de las competencias, en vista de esto se adoptó la siguiente definición para orientar el diseñocurricular y su implementación. Se asume la competencia como:
Capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos y situaciones diversas movilizando de manera integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
Las competencias se desarrollan de forma gradual en un proceso que se mantiene a lo largo de toda la vida, tienen como finalidad la realización personal, el mejoramientode la calidad de vida y el desarrollo de la sociedad en equilibrio con el medio ambiente.
2- Las competencias fundamentales: son las competencias esenciales para el desarrollo del ser humano en sus distintas dimensiones, consistentes con los principios de los derechos humanos y los valores universales. Describen las capacidades necesarias para la realización del individuo y para su adecuadoaporte y participación en los procesos democráticos. Estas competencias son las intenciones educativas fundamentales y por su carácter transversal permiten conectar de forma significativa todo el currículo. En otros diseños curriculares estas competencias reciben diversas denominaciones: competencias clave, básicas, transversales, etc.

Las competencias fundamentales del currículo dominicano...