Diseño curricular. los factores marco.

Lcda. Vicniee Guerrero
Lcda. Jessica Mendoza

Implementación y Ejecución curricular.
Escenarios Curriculares (Lineamientos)
Una vez diseñado y elaborado hay que ponerlo en práctica dentro de las aulas de clase, pasando del currículo oficial (descrito en documentos formales) al currículo operacional (incorporado en la práctica y pruebas de enseñanza reales).

A continuación se definen lossiguientes conceptos:

• Implementación curricular: Consiste en adquirir, producir y poner en condiciones de funcionamiento todos aquellos elementos que han sido programados para intervenir en una acción educativa concreta; y en preparar adecuadamente a los sujetos que participaran en ella.
• Ejecución curricular: Es la realización de las acciones educativas programadas; consiste en lainteracción organizada entre los diferentes sujetos y elementos del currículo, con el fin de promover los aprendizajes previstos ya sea en el aula o en programas no escolarizados.

La implementación debe tener en consideración las realidades de la enseñanza, por parte del docente, las cuales se relacionan con el manejo de cuatro tareas: la cobertura, el dominio, el manejo y el afecto positivo hacia eltema de estudio.
El docente debe estar preparado para evaluar la factibilidad de cualquier currículo, pero para ello debe considerar los factores que pueden hacer que un currículo sea un éxito o un fracaso, entre los cuales podemos nombrar: físicos, culturales, temporales, económicas, organizacionales, político-legales y personales, los cuales constituyen el marco del currículo y a la vez, actúancomo recurso y limite del proceso de implementación curricular.

Factores Marco:
Son limitaciones o restricciones a la enseñanza y por lo tanto a la implementación del currículo. Dependiendo como se mire pueden funcionar de dos maneras positiva o negativamente. Estas afectan las relaciones entre los miembros de una comunidad educativa.
Algunos factores marco son "próximos", por ejemplo:disponibilidad de libros, presupuesto, factores económicos, disponibilidad horaria. En otros factores marco son "distales" o de "orden mayor" como por ejemplo: regulaciones, leyes. En un análisis curricular es importante determinar qué factores marco son necesarios para la implementación.

Marcos temporales:
El tiempo es un factor importante entre el dilema de cobertura y dominio, si el tiempo nofuera limitado no había tal dilema. Se presume en algo así "con tanta materia para cubrir en tan poco tiempo".
La cantidad de tiempo disponible no es la única limitante temporal en el currículo la frecuencia y duración del tiempo también afectan su implementación por ejemplo cuando las clases no son continuas o corre una falta de continuidad ocasionando problemas en el desarrollo de la misma.También las actividades que nos acomodan a las obras establecidas según el horario del colegio. Otro aspecto es la prioridad que la institución le da a las diferentes materias lo cual se refleja en la cantidad total de tiempo asignado.

Marcos físicos:
El marco físico comprende el ambiente natural que rodea al colegio, el ambiente construido del colegio y el salón de clase. Los materiales yequipos proporcionados para la enseñanza.
Así los factores del marco físico ejercen una influencia conservadora sobre el currículo limitando cambio curricular a aquellos cambios que encajan en el escenario físico existente. La labor del docente es identificar cualquier requerimiento físico especial de su currículo sin el cual sería frustrante incrementar currículo.



Marcos político legales:Aquí se incluyen los requerimientos curriculares estatales y todo lo concerniente a la legislación educativa se tienen en cuenta las pruebas de estado comprendida por una serie de exámenes. Por los tanto, se refiere a los preceptos, límites y requerimientos a nivel estatal.

Marcos organizacionales:
Este factor comprende el tiempo de la clase, políticas fundamentales de agrupamiento,...