Diseño curricular nuevo matematica

PROFESORADO DE MATEMÁTICA

Denominación de la carrera: Profesorado de Matemática
Título a otorgar: Profesor/a de Educación Secundaria en Matemática (Res. 74/08)
Duración de la carrera: 4 años académicos
Carga horaria total: 3072 hs.
Condiciones de ingreso: Tal como se establece en la Resolución 4043/9 “Régimen
Académico” de la Educación Superior de la provincia de Buenos Aires, el ingresoes
directo con titulación del nivel secundario acreditado, atendiendo además al artículo 7
de la Ley de Educación Superior N° 24.521.

Profesorado de Matemática / 1

ÍNDICE

3

Marco general de los profesorados de Educación Secundaria

27

Marco de referencia

30

Finalidades formativas de la carrera

31

Perfil del egresado

34

Descripción de los campos de formación41

Estructura curricular

47

Unidades curriculares

115

Referencias bibliográficas

Profesorado de Matemática / 2

MARCO

GENERAL

DE

LOS

PROFESORADOS

DE

EDUCACIÓN

SECUNDARIA

1. Proceso de construcción curricular
La elaboración de los presentes diseños curriculares de los profesorados de educación
secundaria implicó el desarrollo de las acciones que sedescriben a continuación.
 Revisión y análisis del documento normativo marco para los procesos de
reforma curricular de la Formación Docente: Lineamientos Curriculares
Nacionales - Res. CFE 24/07 y anexos.


Revisión y análisis del documento Formación Docente Inicial para la
Educación Secundaria elaborado por el área de Desarrollo curricular del
Instituto Nacional de Formación Docente(INFD) sobre aspectos específicos de
la formación, las problemáticas y las necesidades del nivel.



Revisión y análisis de documentos de trabajo elaborados por docentes de los
Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) y de las universidades
nacionales en el Proyecto de Mejora para la Formación Inicial de Profesores
para el Nivel Secundario en Biología, Física, Matemática, Química,Lengua,
Geografía, Historia y Lenguas Extranjeras (Ministerio de Educación de la
Nación, INFD-SPU).

 Análisis de los diseños curriculares de los profesorados de Educación
Secundaria producto de recientes reformulaciones en otras jurisdicciones.
 Análisis de normativa y de documentos curriculares de la jurisdicción.
 Conformación de una mesa de trabajo con representantes de los distintosniveles
y modalidades involucrados en el seno del Consejo General de Cultura y
Educación.
 Conformación de equipos de trabajo a nivel central con especialistas de los
distintos campos de formación.
 Análisis comparado de los planes de estudio objeto de reformulación.

Profesorado de Matemática / 3

 Análisis de los diseños curriculares para la Educación Secundaria de la provincia
deBuenos Aires (Ciclo Básico, Ciclo Superior y Construcción de Ciudadanía).
 Revisión y análisis de los documentos con aportes generales remitidos por la
Dirección Provincial de Educación Secundaria y las direcciones de Educación
Física y Educación Especial.
 Diseño del dispositivo de consulta y sistematización a los Jefes de área de cada
profesorado de la provincia de Buenos Aires (2012)acerca de los principios
epistemológicos, conceptuales y didácticos que orientan en la actualidad el
currículum en acción en los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD).
 Diseño y sistematización de la consulta destinada a directivos, docentes,
graduados y estudiantes de todos los institutos superiores con carreras objeto de
reforma (2013), en relación con los planes de estudiosvigentes, sus fortalezas,
debilidades y vacíos formativos. Esta consulta fue realizada en el marco de
Jornadas Institucionales.
 Diseño y sistematización de la consulta destinada a directivos y Jefes de área de
los Institutos Superiores de Formación Docente (ISFD) sobre los ámbitos de
práctica abordados en el espacio curricular de la práctica docente de los
profesorados de educación secundaria....