DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIA

DISEÑO CURRICULAR CON

ENFOQUE DE COMPETENCIAS

PREGUNTAS A RESPONDER
¿ LAS COMPETENCIAS ENGAÑO O CERTEZA?

¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
¿SE PODRÁ IMPLEMENTAR EL ENFOQUE DE
COMPETENCIAS EN UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?

¿CÓMO SE REALIZA UN DISEÑO CURRICULAR CON
ENFOQUE DE COMPETENCIAS?
¿CÓMO SE FORMULA UNA COMPETENCIA?

LAS COMPETENCIAS

COHERENCIA

MARCO CONCEPTUAL

INSTITUCIÓNEDUCATIVA

CORRESPONDENCIA

INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR
ECONÓMICO

BACHILLERATO
EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA

CIENTÍFICO
TÉCNOLÓGICO

SOCIAL

EDUCACIÓN
INICIAL

CORRESPONDENCIA

POLÍTICO

AMBIENTAL

SOCIEDAD

COHERENCIA

PROPUESTA EDUCATIVA

Los Nuevos Modelos de
Organización del Trabajo
Adaptarse y anticiparse a los cambios del entorno
De aprendizajecomo base para la innovación
Adaptarse a situaciones imprevistas
Ejecutar trabajos más complejos y de mayor dominio
Liderazgo de Equipos
Participar en procesos de calidad
Interactuar y comunicarse
Formación ciudadana (glocal)
Trabajo orientado a la solución de problemas
Polifuncional

Incremento en la expectativa de vida de las personas
Se agrega vida a los años
Incremento y aceleraciónde la movilidad de las
personas
Crecimiento exponencial del conocimiento
Incremento exponencial de las comunicaciones
Incremento de las interdependencias

INVESTIGACIÓN

COMPETITIVAS
FLEXIBLES

PARTICIPACIÓN

LIDERAZGO

PLANIFICACIÓN

CONSENSO

COMUNICACIÓN

CAPACITACIÓN

COMPROMISO

SOLIDARIDAD

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y
garantizará sudesarrollo holístico, en el marco del
respeto a los derechos humanos, al medio ambiente
sustentable y a la democracia; será participativa,
obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y
diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de
género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el
sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa
individual y comunitaria, yel desarrollo de
competencias y capacidades para crear y trabajar. La
educación es indispensable para el conocimiento, el
ejercicio de los derechos y la construcción de un país
soberano, y constituye un eje estratégico para el
desarrollo nacional.

1. Estará centrada en el ser humano.
2. Concebirá al ser humano holísticamente, es decir, “como
un todo distinto a la suma de las partes quelo componen”,
según diccionario de la RAE.

Calidad:
1. La educación sólo puede lograr este propósito si es
pertinente
a las condiciones concretas en las que las personas actúan.
2. Hace que la equidad sea un factor consustancial a una
educación de calidad.

3. Requiere ser eficaz al alcanzar los objetivos o metas que se
plantea en el ámbito del accionar público.

4. Honra losrecursos que los ciudadanos destinan a la tarea
mediante una operación eficiente.
Sistema Nacional de Evaluación y rendición social de Cuentas (SER)

ES LA EDUCACIÓN QUE FORMA SERES HUMANOS CON
COMPETENCIAS PARA LA ACCIÓN
ES LA EDUCACIÓN QUE FORMA PARA APRENDER A:

SABER

CONOCIMIENTOS

SABER HACER

HABILIDADES

SABER SER

VALORES

SABER EMPRENDER

VIVIR Y
COMPARTIR
ENCOMUNIDAD

“El desarrollo acelerado
del conocimiento en el
mundo contemporáneo, las
revoluciones científicotecnológicas y las grandes
transformaciones sociales,
políticas y culturales,
plantean una educación
orientada al desarrollo de
nuevas competencias.

ALUMNO CINCO ESTRELLAS
• En la declaración de Bolonia (2000), donde se
manifiesta que independientemente de la
especialidad delalumno, se ha de potenciar un
perfil común. A este, se le denomina “alumno cinco
estrellas” y debe poseer el siguiente perfil:
• CALIDAD EN SU FORMACIÓN: Alumnos que tienen un
conocimiento científico construido desde un
pensamiento crítico.
• TRABAJO EN EQUIPO: Alumnos que trabajan en la
búsqueda de soluciones junto a otros compañeros
• CREATIVIDAD: Alumnos que saben trabajar desde
la...