Diseño curricular

POLÍTICA-EDUCATIVA

ANÁLISIS CONCEPTUAL
El significado de una política en el área educativa puede tener una variedad de posturas teóricas en el orden epistemológico tomando como punto neurálgicolas diferentes concepciones teórico-metodológicas en el área en cuestión.
De ahí que el hecho educativo es visualizado de conformidad a una variedad de enfoques que pretenden centrar su atención en unconjunto de rasgos del fenómeno, desechando aquellos elementos de análisis que no le son relevantes. Bajo ese criterio es explicable una variedad de interpretaciones sobre el fenómeno en cuestión.Al amparo de tal concepción, la política educativa adquiere un carácter político totalizador.
Expresada bien sea por su carácter instrumental o comunicativo, materializándose a través de los sistemaseducativos. El sistema educativo asume así la puesta en práctica de la política educativa, expresada como factor de cohesión social y desarrollo socio-político.
La noción sistémica de la educaciónestablece una relación de entrada-proceso-producto. La política educativa en ese sentido aparece vinculada o expresada implícitamente en la planificación de la educación, en las cuales se establece lapreeminencia del tratamiento normativo, situacional, estrategia y voluntad vista al abordar el hecho educativo. De ahí que suelen usarse diseños y metodologías de análisis de políticas públicas.
Lapolítica educativa expresada así, como un proceso permite visualizar las diferentes relaciones de interdependencia entre los diferentes sectores que conforman el sistema educativo y la sociedad como untodo.
De manera que la puesta en práctica de la política permite, a `través de sus diversos indicadores observar las posibles relaciones de causa y efecto, los problemas que puedan llamar laatención de la sociedad, y poder así cambiar en la propia dinámica del desarrollo de la política, su propia naturaleza e incidir en sus resultados o producto, o en definitiva presentar nuevas alternativas....