Diseño Curricular

Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Núcleo Araure.

Participantes:
Aguirre Andrea C.I.19.903.963 Nairobis González C.I. 20.157.568
Yulay Vega C.I.20.640.302 Daniela Gil C.I. 20.158.144
Oliveros BeikerC.I.19.172.709

Curso: Curriculum. Sección: “A” Prof. Leopoldo Bracho

La Republica Bolivariana de Venezuela, está viviendo un momento de grandes transformaciones dirigida a la consolidación de una sociedad humanista, participativa, protagónica, entre otras cualidades que definan al ser socialista venezolano (a); en donde se considera el primer deber del gobiernonacional: “Dar educación al pueblo”, por lo tanto dicho gobierno ha implementado lo que ahora conocemos como el Sistema Educativo Bolivariano (S.E.B.), el cual constituye un conjunto de planes, políticas, programas y proyectos de manera que se logre alcanzar el carácter social de la educación en toda la población Venezolana tomando en cuenta las etapas del desarrollo humano; para su desarrollointegral como nuevo ser social, humanista y ambientalista, que aprenda a crear, a convivir y a participar; desde esta perspectiva, el fenómeno de la creatividad se lograra en la medida que las escuelas dentro del contexto histórico-social y cultural la incentive a través de un sistema de experiencias de aprendizaje y comunicación con una práctica creadora en ambientes sociales armoniosas, con unclima de respeto a las ideas , así como el trabajo cooperativo, las experiencias y vivencias con la naturaleza. Es por esto que se encuentra íntimamente relacionado con el principio de aprender haciendo, lo que implica favorecer al estudiante para que se apropie de los métodos y procedimientos que pueden utilizarse a partir de las teorías, leyes y procedimientos para aplicarlos en la solución denuevos problemas científicos y sociales. Todo esto ha sido llevado a cabo por intermedio del Ministerio del Poder Popular para la Educación.

En este mismo orden de ideas, tenemos los subsistemas de educación que permiten crear un modelo de equilibrio social desde las primeras edades garantizando una educación integral para todos y todas. Desde esta perspectiva es de aquí que se adoptan lossubsistemas dentro del sistema educativo bolivariano generalizando características tales como:

* Se organiza en sistemas educativos, interrelacionados entre sí.
* Es de naturaleza sistémica, flexible e integral.
* Asegura la igualdad de oportunidades y condiciones, atendiendo a la diversidad de necesidades educativas.
* Está dirigido a la atención de todos y todas, con la finalidadde favorecer el desarrollo de las capacidades, habilidades e intereses propios de cada subsistema.
* Centra su atención en el ser humanista, social, participativo, protagónico y corresponsable, dentro y fuera de la institución.

Así pues, surgen los subsistemas de educación los cuales serán implementados en la formación de los niños, niñas, jóvenes, adultos y adultas del país. En primerlugar, tenemos la educación inicial Bolivariana; es el subsistema que brinda atención educativa al niño y la niña entre cero (0) y seis (6) años de edad, concibiéndolo como un ser social que aprende en un proceso constructivo e integrado en lo afectivo e inteligente, a fin de garantizar su desarrollo integral. Dentro de este marco, se establecen las características de este subsistema educativo, asaber:

* Propicia una educación en valores.
* Comprende un nivel maternal que va desde cero (0) hasta los tres (3) años y un nivel preescolar hasta los seis (6) años de edad.
* Se ofrece a través de los centros de educación inicial bolivarianos, los cuales brinda atención integral a los niños y las niñas en la áreas: pedagógica, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico y...