Diseño Curricular

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIAPAS ESCUELA DE LENGUAS-TUXTLA LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS

DISEÑO CURRICULAR Apuntes de la Unidad 1.

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PARTE I
Planeación Educativa
Educación = Factor determinante en el desarrollo social de un país Planeación logro de objetivos

… planear es un acto de inteligencia cuyo propósito es racionalizarla selección de alternativas para el futuro. Implica el ejercicio libre de la razón para definir con claridad los fines a los que se orienta la acción, y desentrañar los mejores medios para alcanzarlos. (Villareal:1980)

…el proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos; especifica fines, objetivos y metas; permite la definición de cursos de acción y, apartir de éstos, determina los recursos y estrategias más apropiadas para lograr su realización. (Llarena, McGinn, Fernández y Álvarez: 1981)
Escolar y extraescolar Nivel elemental al superior Proyección local y nacional

•En México, la planeación educativa es relativamente reciente. •Influencia Europea. •Subsecretaría de Planeación - SEP

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Diseño Curricular Escuela de Lenguas - TuxtlaDimensiones de la Planeación Educativa
Toda planeación supone el empleo de conocimientos organizados y sistemáticos derivados de la ciencia y tecnología La cultura, entendida como un contexto, un marco de referencia, un sujeto de identidad o una alternativa en el sistema de valores, está siempre presente en toda actividad humana
Dimensión Técnica Dimensión Cultural

Planeación Educativa
DimensiónSocial Dimensión Prospectiva Dimensión Política

Ya que es realizada por un grupo de humanos, no puede escapar a su carácter social

Al incidir en el futuro hace posible proponer planteamientos inéditos o nuevas realidades

Planear es establecer un compromiso con el futuro; para que una planeación sea variable, debe ubicarse en un marco juridicointruccional, aunque en ocasiones sea necesariopromover algún cambio en el marco en que se circunscribe la planeación

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Diseño Curricular Escuela de Lenguas - Tuxtla Fases de la Planeación Educativa
1. 2. 3. 4. 5. Diagnóstico Análisis de la naturaleza del problema Diseño y evaluación de las opciones de acción Implantación Evaluación

Planeación Universitaria Taborga (1980) considera que la planeación universitaria se debe realizarcon base en cuatro supuestos: Supuesto Epistemológico La planeación se fundamenta en un principio de racionalidad (…) Dos aspectos se destacan en este supuesto: 1. 2. Los fundamentos conceptuales de la planeación. Los Métodos de conocimiento que se utilizan en el proceso de planeación 4

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Supuesto Anxiológico

Asume determinados valores que sirvenpara validar y orientar las distintas fases del proceso de planeación, y para diseñar posibles opciones de acción y establecer criterios sobre cuál de éstas se considera la más conveniente.

Supuesto Teleológico

La planeación esta condicionada al logro de ciertos fines, objetivos y metas.

Supuesto Futurológico

La planeación posee una dimensión anticipatoria; tiene sentido defuturización.

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Diseño Curricular Escuela de Lenguas - Tuxtla Áreas de la Planeación Universitaria
Académica Física

Planeación
Administrativa

Universitaria
Financiera

Concepciones sobre la Planeación con el Criterio de Temporalidad

1. Concepción Retrospectiva: Exploración del pasado. 2. Concepción Prospectiva: Futuro ideal. 3. Concepción Circunspectiva: Exploración de las circunstanciasdel Presente
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Etapas de la Planeación Universitaria

1. Captación de la realidad 2. Formulación de valores 3. Diagnóstico de la realidad 4. Futuro deseado de la universidad 5. Medida existente para actuar en la realidad universitaria 6. Futuro factible de la universidad 7. Elaboración de planes y proyectos 8. Ejecución de planes y...