Diseño curricular

UNIVERSIDAD DE SAN JOSÉ

CURSO:

DISEÑO CURRICULAR

TEORIA DISEÑO CURRICULAR

ESTUDIANTES:

MARCIA OROZCO SOBALVARRO

NEISMY RAMÍREZ RAMÍREZ

III CUATRIMESTRE

2011.

ÍNDICE

|INTRODUCCIÓN |3 |
|FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO|4 |
|FACTORES QUE INFLUYEN SOBRE EL DISEÑO CURRICULAR |6 |
|MODELOS DE DISEÑO CURRICULAR |7 |
|LA TEORÍA DE SISTEMAS Y EL DISEÑO CURRICULAR.|13 |
|NIVELES DE CONCRECIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR. |17 |
|PERFILES PROFESIONALES |18 |
|PERFILES EDUCATIVOS.|20 |
|PLANES DE ESTUDIO. |22 |
|PROGRAMAS DE ESTUDIO. |22 |
|PLANEAMIENTO INSTITUCIONAL|23 |
|EL PLANEAMIENTO Y LA CALIDAD EN LOS APRENDIZAJES. |23 |
|CONCLUSIONES |29 |

INTRODUCCIÓN

Planificar es pensar antes de actuar, definir intenciones para guiar esa acción,organizar los componentes y fases de la tarea y seleccionar los medios para realizarla. La planificación puede entenderse como el resultado de una articulación entre el conocimiento y la acción.
La programación y el diseño no es, en la práctica, un producto estático. La planificación, puede pensarse como un proceso continuo que sirva para conducir acciones, pero revisando y adecuando lasactividades a tiempo real. Así, se produce un desplazamiento, de la lógica de producción normativa.

FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO

La teoría que subyace al momento de diseñar un currículo se constituye en la fundamentación del mismo y produce un enfoque curricular.  Esta teoría se le conoce como fundamentos curriculares o como fuentes curriculares que direccionan generando un norte en los procesoscurriculares

Fundamentos legales
• Se refieren al espíritu de las principales normas que sustentan el diseño curricular.

Fundamentos filosóficos
• Se expresa en torno a la concepción del tipo de hombre que se desea formar.

• Su explicitación debe considerar que el ser humano está condicionado por las relaciones sociales existentes (entorno) y por las exigencias, aspiraciones ycaracterísticas de la civilización universal (interdependencia).

Además la concepción filosófica del hombre asume en él tres componentes:
• El hombre como ser social
• El hombre como ser histórico
• El hombre como ser social

Fundamentos epistemológicos:
Tienen que ver con la concepción de conocimiento, de saber, de ciencia y de investigación científica que se maneje así comoel papel que todo ello desempeña en el desarrollo de la sociedad.
*Contenidos Vs. procesos.
CIENCIA *Acumulativa Vs. Rupturas epistemológicas.
*Construcción personal Vs. construcción social e histórico.
*Verdades objetivas Vs. Verdades subjetivas.
Fundamentos psicológicos:

“Es necesario que los educadores conozcamos cómo...