Diseño curricular

Mapa curricular de Salud y Adolescencia

MÓDULOS PROBLEMAS
1 La definición actual de salud/enfermedad.
2 Los jóvenes y los procesos de salud/enfermedad.
3 La Educación Sexual integral.
4 El derecho a la salud.
5 Espacios de participación juvenil en la promoción y prevención de la
salud.

Carga horaria
La materia Salud y Adolescencia se encuentra en el 4° año de la escuela secundariaen todas las orientaciones del Ciclo Superior.
Su carga es de 72 horas totales, siendo su frecuencia de 2 horas semanales si su
duración se implementa como anual.
1 Se recomienda la lectura del Ámbito “Sexualidad y Género” incluido en el Diseño
Curricular de Construcción de Ciudadanía.
Diseño Curricular para la Educación Secundaria Ciclo Superior 4to año
Salud y Adolescencia / VERSIÓNPRELIMINAR
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Objetivos de enseñanza
Que las y los profesores
Fomenten la discusión, la contrastación de ideas y puntos de vista y la
argumentación en el sustento de distintas posturas en relación con las distintas
definiciones de salud y de adolescencia.
Utilicen y pongan en juego situaciones históricas y contemporáneas que permitan
comprender los temas de salud en tanto problemáticassociales y desde un abordaje
complejo y multidisciplinario.
Elaboren y pongan en juego situaciones históricas y contemporáneas que permitan
a los estudiantes visualizar diferentes adolescencias, según el contexto socio –
histórico y cultural.
Fomenten un trabajo participativo y crítico en las clases, que implique ejercitar los
conocimientos aprendidos promoviendo una conceptualización de lasalud y de los
procesos de salud/enfermedad como producto social, histórico y cultural.
Propongan la lectura y el análisis de textos científicos de mediana complejidad así
como ejemplos escritos y audiovisuales que les permitan a los estudiantes informarse
y diseñar proyectos relativos a la promoción de la salud.
Seleccionen aspectos de la Ley nacional de Salud Sexual y Procreaciónresponsable y habiliten espacios que permitan la contrastación de ideas, la discusión y
el debate para poder reflexionar en torno a las sexualidades, a los derechos y
obligaciones, al placer y las responsabilidades.

Objetivos de aprendizaje
Que los estudiantes
Conceptualicen críticamente la salud y los procesos de salud/enfermedad, como
productos sociales, históricos y culturales.
Piensen yanalicen la adolescencia como una construcción social e histórica con
diferentes características según la cultura, el contexto histórico y el contexto socio –
económico, y en ese sentido puedan reflexionar y repensar sus propias adolescencias.
Reconozcan la relación entre salud y problemáticas sociales.
Diseño Curricular para la Educación Secundaria Ciclo Superior 4to año
Salud yAdolescencia / VERSIÓN PRELIMINAR
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Analicen críticamente las situaciones de salud/enfermedad que los implican o los
interpelan en tanto jóvenes y/o adolescentes, y en tanto parte de grupos sociales.
Participen activa y responsablemente en la información y promoción de la salud y
en las decisiones que deban tomar en relación con su salud.
Analicen aspectos de la Ley Nacional de Salud Sexual yProcreación responsable
para poder reflexionar sobre las sexualidades y sobre la sexualidad propia, sus
derechos y obligaciones, el placer y las responsabilidades.

Contenidos
Los contenidos se organizan en 5 módulos que permiten nuclear las diferentes
problemáticas que con respecto a la salud se plantean en la materia y son parte de las
preocupaciones de los adolescentes y jóvenes.
Elorden de presentación no implica el orden de la enseñanza. Los profesores podrán
organizar el desarrollo de la materia en una estructura que contemple todos los
problemas y en un orden vinculado con las inquietudes, los cuestionamientos y las
preocupaciones de sus estudiantes.

MÓDULO/PROBLEMA 1: La definición actual de Salud/enfermedad

Conceptos de Salud/enfermedad: ¿qué elementos...