Diseño curricular
Páginas: 5 (1163 palabras)
Publicado: 2 de junio de 2010
Tema: La capacitación docente: Que funciona y que no, innovaciones y tendencias en America latina.
Dentro de la capacitación docente existen programas que funcionan y otros que no, estos últimos generan una insatisfacción general en la practica docente.
En la lectura se mencionan diversos programas de capacitación docente que existen en America latina y combinan innovaciones y tendencias enuna serie de paquetes efectivos para así aplicarlos al momento de capacitar a los docentes.
Existen muchos métodos para capacitar a los maestros y en la lectura se dice que las conferencias son las más comunes y que algunas veces resultan deficientes y que unas se basan en el constructivismo y otras en la practica en el aula.
Por ultimo la lectura nos marca 6 tendencias existentes que sonfundamentales dentro de toda capacitación docente:
-Tendencia 1: Capacitación basada en el aula (se centra en las necesidades practicas de los docentes en el aula).
-Tendencia 2: Educación docente efectiva como educación continuada (conectada con instituciones académicas que van mas allá de sus recintos, para desarrollar una estrecha relación con las escuelas).
-Tendencia 3:Capacitación en grupo y redes de trabajo (se refiere a la interacción de maestros con diferentes experiencias y contextos de trabajo para crear mediante su interacción poderosas herramientas de aprendizaje).
-Tendencia 4: Uso interno de apoyo pedagógico y supervisión (los docentes se convierten en supervisores y asumen sus tareas con conocimiento de primera mano del aula y de los retos cotidianos queenfrentan ellos mismos).
-Tendencia 5: Integración de la capacitación dentro del marco mas amplio de la reglamentaciones incentivos de la carrera docente (en esta tendencia se incluyen actividades que reestructuran el papel de los incentivos en los programas de capacitación de profesores).
-Tendencia 6: La capacitación como respuesta a las prioridades sociales y educativas a nivel local(estrechamente vinculadas a los contextos sociales y educativos, para beneficiar así a los docentes de zonas rurales).
Tema: La administración de la institución educativa.
En toda institución es indispensable el proceso de administración para que esta funcione de manera correcta y organizada y las instituciones educativas no son la excepción, en la lectura se dice que la administración es necesariapara la existencia, supervivencia, crecimiento y desarrollo de las organizaciones.
Dentro de la lectura se establecen algunos procesos importantes para la administración, los cuales son: La planificación, gestión, seguimiento y evaluación (control), que son medidores o indicadores para la dirección escolar que permiten principalmente tener visión de lo que se desea administrar.
En lasinstituciones educativas los maestros y alumnos son quienes le dan vida a la misma y son quienes deben garantizar logros y satisfacciones de necesidades y aspiraciones culturales con ayuda de una buena administración y organización.
Se dice que dentro de la parte administrativa son necesarios los líderes ya que es un proceso interdisciplinario e implica tener el control y el mando para hacerfuncionar la institución. Todo esto acompañado de un estilo de dirección amplia, flexible y participativa, siguiendo una serie de normas o leyes establecidas anteriormente.
Tema: Trabajo colaborativo de los actores de la instrumentación y evaluación curricular.
En el ámbito educativo el diseño, ejecución, y evaluación curricular esta determinado por la función social, compromiso profesional eintegración de los equipos de trabajo.
Dentro de la lectura se habla de dos apartados dentro del diseño curricular para analizar el proceso, los cuales son:
-necesidades de formación.
Identificar necesidades, plantear sus funciones, revisar carreras afines de una profesión para identificar la oferta educativa. en esta etapa yo comprendí que para implementar una nueva carrera o ampliar una...
Dentro de la capacitación docente existen programas que funcionan y otros que no, estos últimos generan una insatisfacción general en la practica docente.
En la lectura se mencionan diversos programas de capacitación docente que existen en America latina y combinan innovaciones y tendencias enuna serie de paquetes efectivos para así aplicarlos al momento de capacitar a los docentes.
Existen muchos métodos para capacitar a los maestros y en la lectura se dice que las conferencias son las más comunes y que algunas veces resultan deficientes y que unas se basan en el constructivismo y otras en la practica en el aula.
Por ultimo la lectura nos marca 6 tendencias existentes que sonfundamentales dentro de toda capacitación docente:
-Tendencia 1: Capacitación basada en el aula (se centra en las necesidades practicas de los docentes en el aula).
-Tendencia 2: Educación docente efectiva como educación continuada (conectada con instituciones académicas que van mas allá de sus recintos, para desarrollar una estrecha relación con las escuelas).
-Tendencia 3:Capacitación en grupo y redes de trabajo (se refiere a la interacción de maestros con diferentes experiencias y contextos de trabajo para crear mediante su interacción poderosas herramientas de aprendizaje).
-Tendencia 4: Uso interno de apoyo pedagógico y supervisión (los docentes se convierten en supervisores y asumen sus tareas con conocimiento de primera mano del aula y de los retos cotidianos queenfrentan ellos mismos).
-Tendencia 5: Integración de la capacitación dentro del marco mas amplio de la reglamentaciones incentivos de la carrera docente (en esta tendencia se incluyen actividades que reestructuran el papel de los incentivos en los programas de capacitación de profesores).
-Tendencia 6: La capacitación como respuesta a las prioridades sociales y educativas a nivel local(estrechamente vinculadas a los contextos sociales y educativos, para beneficiar así a los docentes de zonas rurales).
Tema: La administración de la institución educativa.
En toda institución es indispensable el proceso de administración para que esta funcione de manera correcta y organizada y las instituciones educativas no son la excepción, en la lectura se dice que la administración es necesariapara la existencia, supervivencia, crecimiento y desarrollo de las organizaciones.
Dentro de la lectura se establecen algunos procesos importantes para la administración, los cuales son: La planificación, gestión, seguimiento y evaluación (control), que son medidores o indicadores para la dirección escolar que permiten principalmente tener visión de lo que se desea administrar.
En lasinstituciones educativas los maestros y alumnos son quienes le dan vida a la misma y son quienes deben garantizar logros y satisfacciones de necesidades y aspiraciones culturales con ayuda de una buena administración y organización.
Se dice que dentro de la parte administrativa son necesarios los líderes ya que es un proceso interdisciplinario e implica tener el control y el mando para hacerfuncionar la institución. Todo esto acompañado de un estilo de dirección amplia, flexible y participativa, siguiendo una serie de normas o leyes establecidas anteriormente.
Tema: Trabajo colaborativo de los actores de la instrumentación y evaluación curricular.
En el ámbito educativo el diseño, ejecución, y evaluación curricular esta determinado por la función social, compromiso profesional eintegración de los equipos de trabajo.
Dentro de la lectura se habla de dos apartados dentro del diseño curricular para analizar el proceso, los cuales son:
-necesidades de formación.
Identificar necesidades, plantear sus funciones, revisar carreras afines de una profesión para identificar la oferta educativa. en esta etapa yo comprendí que para implementar una nueva carrera o ampliar una...
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