DISEÑO CURRICULAR

INTRODUCCIÓN


Como vemos hay una diversidad de opiniones en relación con el diseño curricular de distintos autores cada uno de ellos tiene su perspectiva, pero todos van a una sola dirección que es como hacer que el estudiantes tenga las herramientas necesarias para tener un aprendizaje significativo y poderlo llevar a la práctica en los distintos contextos donde el educando se encuentre,cabe mencionar que el curriculum tiene metas, objetivos, estrategias, técnicas y una evaluación donde se valora la enseñanza para un mejoramiento educativo y de todo ello tener una visión relacionada en el ámbito educativo, cultural, social y económico. El enseñar bien difícil pero se debe tener claro hacia dónde se va, como se aprende y se desarrolla al alumno a enfrentar los problemas.
El autorAlba menciona que hay elementos culturales, que conforman su propuesta político-educativa pensada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos, como los conceptos del currículo son variados pero cada propuesta tiene una finalidad y esta va de la mano con la política del país, Grundy nos dice que el curriculum es una construcción cultural que retoma los intereses cognitivos;así los diseños curriculares se van adaptando según las necesidades que se presenta en el aula, hablamos el currículo formal, el oculto y el nulo cada uno de estos conceptos tienen un función para la mejora del proceso-aprendizaje que el alumno debe de tener en la institución y también una mala planeación u organización puede marcar la diferencia; la reforma que se ha asumido debe de ser de unamanera crítica y reflexiva, esta enseñanza debemos sentirla como nuestra, la realidad educativa es otra somos futuros docentes que vemos la realidad tal y como es, porque estamos enfrente del grupo y somos los protagonista de hacer un cambio de una renovación pedagógica y didáctica en los centros escolares. Asumir y poder llevar a la práctica el gran reto que supone la mejora de nuestra calidad deenseñanza, lo primero que se necesita hacer, es conocer las propuestas formulada través del Currículo, y reflexionar sobre ellas. Las reformas curriculares se acometen en la mayoría de los casos para ajustar mejor el sistema escolar a las necesidades sociales, y en mucha mejor medida pueden servir para cambiarlo, aunque puede estimular contradicciones que provoquen movimientos hacia un nuevoequilibrio. El Curriculum sobre todos los niveles de educación obligatoria, pretende reflejar el esquema socializador, formativo y cultural que tiene la institución escolar. Las reforma que han existido tiene como objetivo hacer posible de facilitar un determinado currículo, el diseño curricular hace mención e ilustra un proyecto de ordenación en general como una mejora en la correspondencia de laestructura y el currículo; en nuestro país no ha existido un currículo adecuado para las necesidades que pero se busca tener una enseñanza de calidad mas no de cantidad.












DESARROLLO

En el campo del curriculum se ha complejizado y, en última instancia, lo fundamental es advertir si esta complejidad está funcionando como un obstáculo para comprender mejor los problemas que seencuentran en él, y que son motivo del mismo, o bien si se están permitiendo tanto el planteamiento de nuevos problemas como una mejor comprensión de aquellos que han sido centrales en el debate curricular esta determinación nos lleva a comprender que hay factores que intervienen en la realización de un buen curriculum porque nos damos cuenta que la practica escolar es obsoleta y no se ha generadoel cambio necesario para cambiar esta educación, como es el docente y el alumno que son sujetos no objetos de aprendizaje, muchos contenidos son los que están afectando a la comprensión de cómo se aprende y como se debe enseñar; esta es la preocupación que existe actualmente la falta de calidad en el sistema educativo, la atención se dirige a la renovación del curricular son dos aspectos...