diseño curricular

 Diseño curricular.
En un principio este documento para la enseñanza obligatoria supuso la En posibilidad de disponer de un proyecto significativo yrelevante a la hora de conocer y evaluar, en una lectura inteligente capaz de dotar de sentido a lo que a veces permanece oculto en la tupida retórica de la prosa curricular.
Entendemos por un currículo laarticulación de todas las materias y aprendizajes que se esperan desarrollar durante un ciclo escolar, o de un periodo de tiempo. Consideramos que el currículo es una planeación que integra todos loselementos a considerar en el proceso escolar, nos marca todos los parámetros que se tratarán de alcanzar, así mismo considera desde un principio todos los objetivos que se tienen visualizados lograral término de un periodo. Cabe destacar que además de lo anterior mencionado, este documento, el currículo, permitirá hacer la evaluación de todas las áreas en las cuales se enfocó su realización.
Enel área de lengua y literatura el enfoque comunicativo y funcional asumido tanto en el diseño curricular, como en los decretos citados debe suponer, más allá de las incoherencias que en algunosmomentos se observan entre algunos objetivos formulados en términos de competencia discursiva y de mejora en el uso compresivo y expresivo de alumnado y unos bloque de contenidos en los que a veces elpeso de los morfosintáctico y la visón sacralizada de lo literario contradicen el giro pragmático adoptado.
Como podemos ver se menciona en la lectura los puntos sobre salientes en lo que a la enseñanzade la lengua se refiere, nos dice en un principio y por ende considero que es la parte más importante a la que se refiere, la competencia comunicativa, discursiva, la cual será el centro de atención,así que todos los elementos que la completan girarán en torno a esta.
Si estamos de acuerdo en que está finalidad básica de la enseñanza lingüística, la atención didáctica a las capacidades de...