Diseño curricular

 Diseño curricular
Diseño curricular es el proceso mediante el cual se estructuran programas de formación profesional, con el fin de dar respuesta adecuada a las necesidades de formación de las diferentes poblaciones a través de la transformación de un referente productivo en una orientación pedagógica.
El diseño curricular confluye en un documento que muestra la estructura general del programa,el cual precisa características y proyecciones del contexto laboral y ocupacional, objetivos del programa, perfiles de ingreso y salida del aprendiz, competencias que lo conforman, resultados de aprendizaje y tipo de certificación.
El diseño procura asegurar la pertinencia y calidad de la oferta formativa y proporciona criterios para el desarrollo de la formación profesional en los centros deformación.
El diseño curricular se realiza para organizar los programas de formación, definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales se dará respuesta a las demandas y necesidades de formación.
Tenga en cuenta que pueden gestionarse los siguientes programas de formación
RENa como recursos para los PPA:
Diseño Curricular


Los DiseñosCurriculares son propuestas de objetivos que se pretende lograr; no involucran solo definir el "qué" enseñar, sino también perfilar el "cómo" enseñarlo.
El diseño curricular implica expresar en forma clara y precisa cada uno de los aspectos vinculados a los contenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de establecer las normas básicas: especificación, evaluación y mejoramiento de loscontenidos y procesos de enseñanza y aprendizaje. De igual manera servir como símbolo común en la interacción dentro de los distintos protagonistas del quehacer educativo

- Desarrollo curricular

Prólogo | Presentación general | Introducción

Prólogo
Esta Herramienta de Formación para el Desarrollo Curricular: Una caja de herramientas está destinada a apoyar a especialistas y profesionalesinvolucrados en el cambio y la reforma curricular. La Oficina Internacional de Educación (OIE) hace hincapié en el rol fundamental de los procesos de desarrollo curricular de alta calidad como una manera de fomentar y mejorar la excelencia, relevancia y equidad de la educación.

Basándose en el éxito experimentado en la preparación de la Caja de Herramientas para la Construcción de Capacidades en DesarrolloCurricular para la región Asia-Pacífico, la presente Caja de Herramientas ha sido conceptualmente refinada y enriquecida con una diversidad de actividades de aprendizaje que abarcan más de 110 estudios de caso y recursos provenientes de todas las regiones del mundo. Asimismo, ofrece una amplia perspectiva internacional con el objeto de profundizar en el entendimiento comprensivo de la teoría y lapráctica del cambio curricular. Los ocho módulos de esta Caja de Herramientas abarcan una amplia diversidad de factores y dimensiones que deben ser considerados si se aspira a mejorar la calidad de los procesos y productos del desarrollo curricular. 

Hasta el día de hoy, se han realizado experiencias piloto con la versión preliminar de esta Caja de Herramientas en África (República Unida deTanzanía), América Latina (Uruguay, agosto 2009) y Asia (Bután, diciembre de 2009), lo cual ha brindado la oportunidad de recopilar comentarios y aportes adicionales por parte de tomadores de decisiones, especialistas en curr�culo, investigadores, formadores de docentes, supervisores, directores y maestros. Estas experiencias piloto profundizaron nuestro conocimiento sobre los procesos de reformacurricular, las necesidades y los retos, pero particularmente, sobre la necesidad de fortalecer las capacidades de los especialistas en currículo con el objetivo de promover el intercambio de experiencias, conocimiento y especialización. 

La OIE se esforzará por adaptar sus herramientas de formación a las necesidades de contextos específicos y profesionales. En el futuro, nuevos módulos serón...