Diseño de actividades practicas en la enseñanza

Universidad Nacional del Litoral
Facultad de Bioquímica y Ciencias Biológicas
Maestría en Didáctica de las Ciencias Experimentales

DISEÑO DE ACTIVIDADES PRÁCTICAS
EN LA ENSEÑANZA DE LA QUÍMICA
INORGÁNICA
Lic. Norma María Kindsvater

Directora: Mgr. María del Carmen Castells
Codirector: Dr. Héctor S. Odetti

CONTENIDO
PRÓLOGO……………………………………………………………………………..5AGRADECIMIENTOS………………………………………………………………...7
I.- EL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: PROBLEMAS, OBJETIVOS Y
METODOLOGÍA
I.1.- Experiencias metodológicas en química inorgánica. Características
principales de la enseñanza y de los alumnos...............................................8
I.2.- Objetivos del trabajo................................................................................11
I.3.- Hipótesis del trabajo detesis……………………………………………….12
I.4.- Metodología para el trabajo.....................................................................12
II.- LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE: TEORÍAS Y REFLEXIONES
II.1.- La reflexión sobre la práctica docente..................................................14
II.1.1.- Concepciones sobre el aprendizaje y la enseñanza.........................15
II.1.2.- JeanPiaget..............................................................................…..........17
II.1.3.- Lev Vigotsky............................................................................…..........17
II.1.4.- Jerome Bruner..............................................................................….....21
II.1.5.-Ausubel y el aprendizaje significativo.................................................23
II.1.5.- Más allá deAusubel.............................................................................26
II.2.- La Psicología Cognitiva en Práctica. Aplicaciones en la enseñanza y
el aprendizaje...................................................................................................28
Las ideas previas de los alumnos en la enseñanza de la Química...................30
II.3.- Concepciones sobre la ciencia yel conocimiento...............................31
Características del conocimiento en la química.................................................33
II.4.- Los fines, objetivos y contenidos en la enseñanza de las ciencias...34
• El conocimiento como base del aprendizaje.................................................34
• Conocimientos y procesos,unidos................................................................35
• Motivación y conocimiento.............................................................................35

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• El trabajo cooperativo....................................................................................36
• El conocimiento y la práctica contextualizada...............................................37
Investigaciones de J.Minstrell...........................................................................37
III.- ANÁLISIS CRÍTICO DE LAS PROPUESTAS ACADÉMICAS
III.1.- Introducción............................................................................................39
III.2.- Las planificaciones de actividades.......................................................40
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Paradigma de la enseñanza portransmisión..........................................40
Paradigma del descubrimiento orientado................................................42
Modelo constructivista de aprendizaje....................................................44

III.3.- Análisis de las características de los trabajos prácticos...................45
III.3.1.- Características de los Trabajos Prácticos en cuanto a su nivel deindagación........................................................................................................46
III.3.2.- Características de los Trabajos Prácticos en cuanto a habilidades
de indagación específicas requeridas...........................................................47
III.3.3.- Características de los Trabajos Prácticos en cuanto a sus...