diseño de ambientes

EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
INFORME NACIONAL DE COLOMBIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
OFICINA ASESORA DE PLANEACIÓN Y FINANZAS

Informe elaborado de
acuerdo con el contenido
propuesto por UNESCO

Bogotá. D.C., junio de 2004
1

CONTENIDO
Página

I. EL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO AL COMIENZO DEL SIGLO XXI: UNA
VISIÓN DECONJUNTO................................................................................... 4
1

PRINCIPALES REFORMAS EFECTUADAS Y CAMBIOS INTRODUCIDOS
EN EL SISTEMA EDUCATIVO AL COMIENZO DEL SIGLO XXI..................... 4
1.1
Marco legal de la educación ............................................................................. 4
1.1.1 La Constitución Política de 1991...................................................................... 4
1.1.2 Ley General de Educación –Ley 115 de 1994 .................................................. 4
1.1.3 Ley 30 de 1992 de educación superior ............................................................. 5
1.2
Estructura, organización y gestión del sistema educativo ................................ 5
1.2.1 Aspectos organizativos y pedagógicos generales de la educaciónformal ....... 5
1.2.2 Plan Decenal de Educación: instrumento de planeación para la organización
de la prestación del servicio.............................................................................. 6
1.2.3 Reforma para organizar la prestación del servicio educativo en los niveles de
preescolar, básica y media ............................................................................... 71.2.4 Articulación de la educación media técnica con la educación superior ........... 8
1.2.5 Reforma para garantizar calidad en el ofrecimiento y desarrollo de programas
de educación superior ...................................................................................... 9
1.3
Las políticas curriculares, el contenido de la educación y las estrategias de
enseñanza y aprendizaje.................................................................................. 9
1.3.1 Reformas en materia de currículo, evaluación y promoción de los educandos y
evaluación institucional ................................................................................... 10
1.3.2 Evaluación de las instituciones, de los estudiantes, de los docentes y
directivos docentes......................................................................................... 11
1.3.3 Planes de mejoramiento ................................................................................. 12
1.4
Objetivos y características principales de las reformas actuales y futuras ..... 12
1.4.1 Competencias laborales en las instituciones educativas de educación media 12
1.4.2 Modernización institucional delsector educativo ............................................ 13
1.4.3 Reforma para la asignación de recursos financieros de la educación estatal,
como instrumento de equidad......................................................................... 13
1.4.4 Nuevo Estatuto de profesionalización docente ............................................... 14
2
PRINCIPALES LOGROS CUANTITATIVOS YCUALITATIVOS .................... 14
2.1
Aspectos demográficos................................................................................... 14
2.2
Analfabetismo ................................................................................................. 15
2.3
Acceso a la educación y equidad ................................................................... 15
2.3.1 Población en edadescolar por fuera del sistema educativo ........................... 18
2.3.2 Deserción y Repitencia ................................................................................... 19
2.4
Calidad de la educación básica y media......................................................... 20
2.4.1 Resultados de evaluaciones internacionales de la calidad: LLECE y PIRLS . 20
2.4.2 Evaluaciones...