Diseño de cursos web

Páginas: 2 (325 palabras) Publicado: 25 de febrero de 2010
Diseño y desarrollo de cursos Web

Introducción al tema

Desarrollo del tema
El diseñador instruccional es el especialista en metodologías, procesos, estrategias, y aplicación de los diferentesmétodos que deben ser considerados durante la fase de diseño de la instrucción. Este actúa como consultor, arquitecto y muchas veces como consejero al momento de adoptar y poner en práctica lastécnicas necesarias para la integración de la tecnología al aprendizaje de los estudiantes. (Salvador Betancourt, cuarto foro)

Un diseñador instruccional, en este caso, deberá de trascender los aspectosmeramente comunicativos del proceso para atender la coherencia y pertinencia de los contenidos, los objetivos y las actividades de aprendizaje, y para lograrlo deben de ser creativos y buscar la manerade hacer mas activa la participación del aprendiz en el proceso de aprendizaje, deberá velar, en este caso, por la construcción de ambientes de aprendizaje. Esto conlleva la atención y articulaciónde una serie de recursos, que van mucho más allá de la estructuración de contenidos y formulación de actividades de aprendizaje, y que requieren procesos de gestión de recursos humanos y tecnológicos.Entran en escena procesos de seguimiento del ejercicio docente, así como el análisis de factores de contexto, condiciones tecnológicas, características del usuario por mencionar algunas.

Unaimportante tendencia en el diseño instruccional, subrayado por Tom Sticht, y Larry Mickulecky es la necesidad de un acercamiento al contexto funcional. El proyecto realizado fuera del contexto y sin lacapacidad de comprobar la adquirida nueva habilidad del aprendiz, anularía el esfuerzo del redactor del plan del curso. En realidad esta nueva tendencia ve al principiante, con sus dificultades y susexperiencias previas (capacidades naturales y adquiridas por la experiencia, distinta pero cuantificable con respecto a los otros aprendices) como protagonista y eje del curso a diseñar, junto al...
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