Diseño De Estrategia De Instruccion Educativa Superior

ESTRATEGIA DE INSTRUCCIÓN SUPERIOR

TEMA: INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA DEL DEPORTE

Metodología
Diseño la investigación: El estudio se realizó bajo el paradigma cuantitativo en la modalidad deinvestigación de campo. El diseño de la investigación consistió en aplicar una pre prueba sobre ideas previas relacionadas con los conceptos de calor y temperatura. Luego se realizó una experienciadidáctica con actividades instruccionales basadas en el modelo del cambio conceptual y finalmente se aplicó una post prueba para evaluar el logro de los aprendizajes de los estudiantes.
Sujetos deinvestigación: Los sujetos de estudio fueron 10 estudiantes de psicología de la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco.
Instrumentos: Se utilizó el instrumento denominado Prueba sobre ideas previas decalor y temperatura con el propósito de obtener información acerca de las preconcepciones que tienen los estudiantes sobre los conceptos de calor y temperatura.
Diseño instruccional: El tratamientoexperimental denominado Estrategia Didáctica de Cambio Conceptual, fue aplicado a los estudiantes universitarios con el propósito de evaluar el efecto en sus preconcepciones de Calor y Temperatura.EJEMPLO DE APLICACIÓN
1. Motivación
Dinámica del fosforo
Se colocan los alumnos (máx. 10 personas) en una sola fila (si es necesario hacer más de una fila o dos grupos de estudiantes, se puede hacer con eltotal de los estudiantes). A ambos extremos se entrega las cajas de fósforos a los alumnos correspondientes y se les da la siguiente indicación:
“Enciendan el fosforo y digan – Encendido lo recibí,encendido te lo entrego – y pasen el fósforo encendido a su compañero de a lado”
A la indicación del maestro comienza un extremo y después de 10 segundos el otro extremo. Todos deben coger el palillosdel fosforo con los dedos y decir las palabras al momento de entregarlos. Se puede acelerar la producción de fósforos de acuerdo a la indicación del docente, y hacer la encendida una tras otra,...