Diseño de Instrumentos Didácticos

ISSN 1900-8260
Junio de 2008 • N°. 5 • Pp 11-18 • Publicado en línea por la Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería -ACOFI- www.acofi.edu.co
Recibido: 03/08/2007 • Aprobado: 18/04/2008

DISEÑO DE INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS
PARA APRENDIZAJE ACTIVO BASADO EN
TEORÍA DE COLORES*
Rafael J. Barros B., John Alexander Rojas Montero y Luz Marina Sánchez
Pontificia Universidad Javeriana,Bogotá, Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá y Universidad EAN, Bogotá (Colombia).

Resumen
Desde el año 2006, tres profesores de la Pontificia Universidad Javeriana, Universidad Pedagógica
Nacional y Universidad EAN (Bogotá, Colombia) han desarrollado una serie de instrumentos didácticos
siguiendo modelos pedagógicos que se fundamentan en el aprendizaje activo y en la teoría de los cuatrocolores aplicada en el modelo de pensamiento integral elaborado por Ned Herrmann (1996).
Con estos instrumentos se busca brindar a los estudiantes mejores herramientas que les brinden
experiencias significativas de aprendizaje en diversas áreas de conocimiento. Además, estos instrumentos
han permitido recopilar información útil para el desarrollo de estrategias que ayuden en la conformación
deequipos de trabajo, lo que constituye un valor agregado en la formación de profesionales que son
capaces de interactuar y conseguir los objetivos que se proponen.
Finalmente, es importante tener en cuenta que el éxito del aprendizaje de los estudiantes depende en
gran medida de la motivación con que se enfrenten al reto de aprender cosas nuevas y adaptarse a su
entorno a partir de lascompetencias y habilidades obtenidas en su formación profesional.
Palabras clave: educación, didáctica, teoría de colores.
Abstract
Since 2006 year, three professors from Pontificia Universidad Javeriana, Universidad Pedagógica
Nacional and Universidad EAN (Bogotá, Colombia) have developed a series of educational tools following
pedagogical models which are based on active learning and in the theoryof four colours applied in the
whole brain model developed by Ned Herrmann (1996).
With these tools we are looking to provide students with better instruments that lead to meaningful
learning experiences in various knowledge areas. In addition, these instruments allowed gathering of
useful information to develop strategies that will help in the formation of teamwork spirit, which constitutesan added value in the training of professionals who will be able to interact and achieve goals.
Finally is important to observe that the motivation of the students is a key factor to academic success.
The ability to learn new things and adapt to the context from the competencies and skills learned on
undergraduate programs.
Key words: education, didactics, whole brain model.
*

Trabajoacreedor del Premio ACOFI 2007, Primer Lugar, Modalidad Ponencia Oral. “El profesor de ingeniería, profesional de la formación
de ingenieros”. XXVII Reunión Nacional y VI Encuentro Iberoamericano, Cartagena de Indias (Colombia), Octubre de 2007.

12

Revista Educación en Ingeniería • Nº. 5 • 2008

Introducción
En los últimos años en las instituciones de educación
superior se ha venidohablando de la formación por
competencias y de las pedagogías activas como
herramienta útil para su desarrollo. En este artículo
se pretende presentar una propuesta que sirva como
punto de partida para que los docentes de programas
de ingeniería o de tecnología puedan desarrollar
herramientas didácticas que les permita generar
procesos más efectivos en el aula de clase.

Gráfico 1. Afectividad- Efectividad

Referentes teóricos
Este artículo se basa en tres teorías principales: la
teoría de los colores, los estilos de aprendizaje y las
estrategias didácticas.
Teoría de colores
La teoría de los colores se desarrolló a partir de un
encuentro afortunado del concepto de pensamiento
integral “Whole Brain” desarrollado a finales de 1970
por Ned Herrmann cuando trabajaba en la...