Diseño De Intervencion

Diseño de intervención






Índice

Introducción _______________________________página 3
Observación diagnostica _____________________página 4
Diseño de intervención Parte I _________________página 6
Actividades_________________________________página 8

Introducción

Elsiguiente trabajo tiene como objetivo evidenciar la observación in situ realizada a una educadora de párvulos, del jardín infantil Pequeños inventores.
Cuyo propósito es analizar el contexto laboral de esta, en conjunto con la identificación en su acción de elementos, que se equiparen con la gestión de aula. Además de las fortalezas y debilidades que demuestre en su prácticapedagógica, desde sus tópicos conceptuales; es decir la forma o metodología que implementa a la hora de realizar su clase.

También se pretende en función del modelo de profesorado, efectuar un contraste entre el rol que asume la educadora, en conjunto con su práctica pedagógica al interior de su aula.

Finalmente se realizara un diseño de intervención; teniendo siempre como base la observaciónin situ efectuada a la educadora. Esta intervención pretende dejar explicito que cambiaríamos de la practica pedagógica de la educadora y porque. Una vez identificada la falencia de esta (el poco conocimiento que posee de sus alumnos) y formulado el objetivo de intervención; se escogerá de las bases de la educación Parvularia un ámbito, núcleo y aprendizajes esperados con el fin dedescribir secuencias de actividades en pro al mejoramiento de la falencia encontrada. Todo esto con el objetivo de favorecer siempre al proceso de enseñanza y aprendizaje.



I Parte:
Observación diagnostica

1. Análisis del contexto laboral del profesor (a)
La educadora ejerce su labor docente en la sala cuna y jardín infantil pequeños inventores; el cual esta insertado en la comunade La florida. Cercano a este se encuentra un estadio deportivo; por ende en algún eventual partido los niños y apoderados podrían verse afectados o vulnerables.
La mayoría de los alumnos de los alumnos que asisten a este jardín son de un nivel socioeconómico medio con excepciones de familias de escasos recursos.
La educadora está a cargo de un nivel heterogéneo el que abarca niños de 3 a 5 añosde edad; es un curso mixto el cual consta de 15 niños. De estos 15 niños 3 presentan dificultades en el área de lenguaje y 2 asusten a una escuela de trastornos del lenguaje.

2. Elementos que se aprecian en la labor docente que se identifican con la gestión de aula.
* La docente demuestra poseer la mayoría del tiempo dominio de grupo. (poseía la capacidad de manejar el tono de vozsegún la necesidad.
* Demostraba tener habilidad social para mediar con las problemáticas emergentes del curso; dando énfasis a la interacción social.
* Estimula y genera situaciones favorables para lograr aprendizajes significativos.
* Las clases era lúdicas y jamás se notaban monótonas.
* En las clases se trabaja con los diferentes estilos de aprendizajes, con la finalidadde que todos los niños (a) logren aprendizajes significativos.
* La docente va mediando con el aprendizaje: respondiendo todas las dudas de los alumnos, entregándoles ejemplos concretos (no enseña nada que los niños no puedan ver) asimila cada aprendizaje con alguna experiencia vivida.
* Al momento de planificar no plasmaba la adecuación curricular necesaria, pero al ejercer la actividadsi notamos que adecuaba está a los diversos alumnos.

3. Debilidades y fortalezas detectadas en la práctica pedagógica.
Debilidades:
Debido al poco tiempo que lleva ejerciendo en este jardín, no conocía las diferentes personalidades existentes, lo que provocaba en ocasiones un bajo dominio de curso.

Fortalezas: La mayoría del tiempo posee dominio de grupo, tiene buenos matices de...