diseño de investigacion cuantitativo
Páginas: 4 (999 palabras)
Publicado: 24 de octubre de 2013
DISEÑO DE INVESTIGACION
Tema: Clases Escolares.
Recorte: Rendimiento escolar.
Antecedentes:
¿Que entendemos por nivelacadémico?
“Nivel de conocimiento demostrado en un área o materia comparado con la norma de la edad y nivel académico” (Jiménez 1987).
“Medida de capacidad respondiente o indicada que manifiestan en formaestimativa lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación.” (Pizarro 1985).
“El grado de logro de los objetivos establecidos en los programas oficiales deestudio.” (Martínez 2002).
¿Que entendemos por capital cultural?
“Instrumento de poder al nivel del individuo bajo la norma de un conjunto de cualificaciones intelectuales producidas por elmedio familiar y el sistema escolar. Es un capital por qué se puede acumular a lo largo del tiempo y también en cierta medida la transmisión de sus hijos, la asimilación de este capital en cada generaciónes una condición de la reproducción social. Como todo capital da un poder a su poseedor “(Bourdieu 1991:92)
De acuerdo a lo que manifiesta Martínez (2002) en rendimiento académico depende en mayoro menor grado de una enmarañada red de variables por lo que se hace muy complejo delimitar el grado de incidencia de cada una de ellas. La características del estudiante como interés, esfuerzo,memoria, motivación, capacidad de trabajo, etc., factores psicológicos o emocionales tales como ansiedad o depresión junto con factores externos con el entorno familiar (tomando como definición defamilia: grupo social básico, creado por las relaciones de parentesco o matrimonio presente en todas las sociedad; la familia proporciona a su miembros protección, seguridad, compañía y socialización), lasamistades, las características, sociodemográficas y escolares son algunos de dichos factores que inciden el rendimiento.
Según Martínez (2002), se ha encontrado que el tipo de estimulación recibida...
Tema: Clases Escolares.
Recorte: Rendimiento escolar.
Antecedentes:
¿Que entendemos por nivelacadémico?
“Nivel de conocimiento demostrado en un área o materia comparado con la norma de la edad y nivel académico” (Jiménez 1987).
“Medida de capacidad respondiente o indicada que manifiestan en formaestimativa lo que una persona ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación.” (Pizarro 1985).
“El grado de logro de los objetivos establecidos en los programas oficiales deestudio.” (Martínez 2002).
¿Que entendemos por capital cultural?
“Instrumento de poder al nivel del individuo bajo la norma de un conjunto de cualificaciones intelectuales producidas por elmedio familiar y el sistema escolar. Es un capital por qué se puede acumular a lo largo del tiempo y también en cierta medida la transmisión de sus hijos, la asimilación de este capital en cada generaciónes una condición de la reproducción social. Como todo capital da un poder a su poseedor “(Bourdieu 1991:92)
De acuerdo a lo que manifiesta Martínez (2002) en rendimiento académico depende en mayoro menor grado de una enmarañada red de variables por lo que se hace muy complejo delimitar el grado de incidencia de cada una de ellas. La características del estudiante como interés, esfuerzo,memoria, motivación, capacidad de trabajo, etc., factores psicológicos o emocionales tales como ansiedad o depresión junto con factores externos con el entorno familiar (tomando como definición defamilia: grupo social básico, creado por las relaciones de parentesco o matrimonio presente en todas las sociedad; la familia proporciona a su miembros protección, seguridad, compañía y socialización), lasamistades, las características, sociodemográficas y escolares son algunos de dichos factores que inciden el rendimiento.
Según Martínez (2002), se ha encontrado que el tipo de estimulación recibida...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.